![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/educacion-inicial.jpg\" "\\"educacion-inicial\\"")
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La educaci\u00f3n es, para padres y maestros, un camino lleno de preguntas: \u00ab\u00bfEstar\u00e1n nuestros hijos aprendiendo lo necesario para su vida futura? \u00bfCu\u00e1les son los conocimientos y habilidades que necesitar\u00e1n para un mundo cambiante, para un futuro que hoy no podemos prever?<\/p>\n
Los obst\u00e1culos que ellos enfrentan hoy son muy diferentes a los de nuestra ni\u00f1ez. Tienen recursos con los que nosotros no cont\u00e1bamos: los medios de difusi\u00f3n y las computadoras les dan acceso a much\u00edsima informaci\u00f3n, a veces mucho m\u00e1s de la que quieren y de la que necesitan; los juegos electr\u00f3nicos y los de realidad virtual les abren la puerta a experiencias donde se sienten due\u00f1os del control, donde el juego hace lo que ellos ordenan pero que termina creando adicciones compulsivas, suced\u00e1neos de las experiencias reales.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo ayudarlos a enfrentar este mundo complejo, al mismo tiempo amenazante y seductor, donde la gran cantidad de opciones puede dejarlos sin claridad en sus prop\u00f3sitos vitales?<\/p>\n
Lo que los padres y maestros buscamos para nuestros ni\u00f1os, m\u00e1s all\u00e1 de los logros acad\u00e9micos y las calificaciones, es que dominen una serie de herramientas y habilidades con las cuales enfrentar y resolver los problemas usando y adaptando lo que aprenden hoy.<\/p>\n
Eso buscamos para todos nuestros ni\u00f1os, independientemente de sus capacidades y discapacidades.
\nDorothy Rich, pedagoga estadounidense, define como Megahabilidades a las herramientas b\u00e1sicas que todos debemos desarrollar para enfrentar nuestro entorno. Se trata de una serie de actitudes \u00fatiles para todas las tareas y todas las actividades que desempe\u00f1amos a lo largo de nuestra vida y que se deben inculcar y cultivar desde la infancia. Todas ellas est\u00e1n interrelacionadas y se refuerzan unas a otras. Se aprenden b\u00e1sicamente con el ejemplo pero deben reforzarse en la casa y en la escuela como objetivos prioritarios. La vida cotidiana nos ofrece muchas ocasiones de ense\u00f1arlas y aprenderlas, pero si las desperdiciamos nos har\u00e1n falta siempre y adquirirlas implicar\u00e1 mucho esfuerzo y no pocos problemas.<\/p>\n
Las Megahabilidades que, como megavitaminas, son nutrientes b\u00e1sicos que nos permitir\u00e1n aprovechar todo lo dem\u00e1s que aprendamos, todos los conocimientos o destrezas que podamos adquirir son, en la propuesta de Dorothy Rich, nueve:<\/p>\n
Confianza: Sentirnos capaces de hacer las cosas
\nMotivaci\u00f3n: Querer hacer las cosas
\nEsfuerzo: Capacidad para trabajar duro
\nResponsabilidad: Responder haciendo lo que tenemos que hacer
\nIniciativa: Emprender acciones
\nCompromiso con los dem\u00e1s: Mostrar preocupaci\u00f3n y cuidado por los dem\u00e1s
\nTrabajo en equipo: Trabajar con otros
\nSentido com\u00fan: Utilizaci\u00f3n del \u00abbuen juicio\u00bb
\nSoluci\u00f3n de problemas: Poner en pr\u00e1ctica lo que sabemos y lo que podemos hacer.<\/p>\n
La quinceava vez en el d\u00eda en que perdemos la paciencia con un ni\u00f1o por olvidadizo, demandante, irresponsable o porque no se fija en los dem\u00e1s empezamos a pensar que debe haber una manera de cambiar las cosas; una forma de crear un clima de comunicaci\u00f3n y cercan\u00eda, un ambiente de seguridad y de trabajo en equipo.<\/p>\n
Trabajar juntos para adquirir estas Megahabilidades, proponernos aprovechar todas las oportunidades que se nos ofrecen a lo largo del d\u00eda para reforzarlas entre todos (no s\u00f3lo los ni\u00f1os) puede ser un buen principio para construir ese ambiente de aprendizaje agradable, divertido y eficaz que debiera ser el hogar.<\/p>\n
Confianza: El sentirnos capaces de hacer las cosas es una seguridad b\u00e1sica aprendida en la experiencia cotidiana de manejar los objetos y relacionarnos con las personas. Los ni\u00f1os aprenden haciendo, aprendemos cada vez que lo intentamos y es as\u00ed como se construye la confianza. Para atreverse, el ni\u00f1o necesita recibir muchos mensajes que refuercen la convicci\u00f3n de que s\u00ed puede. Debemos enfrentarlos a tareas donde adquieran esa sensaci\u00f3n de logro para que desarrollen recursos que les permitan aceptar las situaciones donde no pueden en el primer intento.<\/p>\n
Todos sabemos que hay momentos en que nos sentimos capaces de enfrentar lo que venga y otros en los que no nos sentimos capaces de nada. Nuestra fuerza viene de recordar nuestros logros.<\/p>\n
La autoestima es esa afirmaci\u00f3n esencial de nuestra persona que nos recuerda el mensaje b\u00e1sico \u00abT\u00fa puedes\u00bb. La autoestima no es un elemento aislado, se entremezcla permanentemente con nuestras experiencias resultado de la actividad de conocimiento y de construcci\u00f3n de nuestra vida.<\/p>\n
La meta de padres y maestros debe ser generar en los ni\u00f1os esa autoestima y confianza, y un sentido de respeto hacia ellos mismos y los dem\u00e1s. Ello implica vencer nuestra desconfianza en sus capacidades para dejar que se prueben a s\u00ed mismos, que midan su habilidad para ser fuertes y cuidadosos al mismo tiempo. Dejarlos hacer a pesar de nuestros miedos es la base de la confianza real.<\/p>\n
Motivaci\u00f3n: Estar motivado es un movimiento de la voluntad, es querer hacerlo. El ingrediente m\u00e1s importante de la motivaci\u00f3n es la habilidad de trabajar en contra del des\u00e1nimo y tratar de seguir adelante. \u00bfC\u00f3mo se motiva a la gente? Una manera de lograrlo es compartir el entusiasmo que uno mismo siente frente a una determinada tarea.<\/p>\n
Los padres y maestros, como los entrenadores deportivos, tenemos que empujar y dar valor desde fuera de la cancha. Los ni\u00f1os deben desarrollar su propio sentido de direcci\u00f3n pero nosotros les podemos ense\u00f1ar algunas maneras de enceder el fuego. Cuando los ni\u00f1os se dan cuenta de que se pueden concentrar para seguir una acci\u00f3n determinada encaminada hacia el logro de sus propias metas, adquieren la confianza que refuerza la motivaci\u00f3n.<\/p>\n
Cada persona tiene sus puntos fuertes, caracter\u00edsticas que lo hacen especial, los padres y maestros debemos ayudarles a descubrir d\u00f3nde est\u00e1 esa fuerza.<\/p>\n
Esfuerzo: El secreto est\u00e1 en descubrir que el esfuerzo, en s\u00ed mismo, es agradable y se puede disfrutar. \u00bfSaben nuestros ni\u00f1os algo sobre el valor del esfuerzo y el placer del trabajo? Necesitamos crear un ambiente en el que se valore el esfuerzo y no s\u00f3lo el logro. Debemos aquilatar el valor acumulativo de esfuerzo puesto que muchas de las metas que nos forjamos no tienen una recompensa a corto plazo y requieren un esfuerzo continuado y sistem\u00e1tico, y no se puede lograr si el camino no implica tambi\u00e9n un goce del proceso.<\/p>\n
Responsabilidad: Ser responsable significa ser capaz de responder, ser alguien con quien se pueda contar. Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a ser responsables implica encontrar caminos para ayudarlos a sentirse competentes, a saber qu\u00e9 hacer y c\u00f3mo hacerlo. Los ni\u00f1os se hacen responsables a trav\u00e9s de un c\u00famulo de experiencias en las que van aprendiendo que son capaces de hacer cosas para ellos mismos y para los que le rodean. Responsabilidad es aceptar los compromisos y responder por ellos. El ni\u00f1o aprende a ser responsable cuando crece en una familia donde cuenta con los otros y los otros pueden contar con \u00e9l.<\/p>\n
Iniciativa: La iniciativa empieza con una buena idea; pero la idea no es suficiente, es necesaria la convicci\u00f3n de que es una buen idea para pasar a la acci\u00f3n. Se tiene que hacer algo para que las cosas pasen. A veces son pasos peque\u00f1os pero continuos, implica hacernos preguntas y experimentar, imaginar c\u00f3mo funcionar\u00e1n las cosas y c\u00f3mo no. No tenemos que salir de nuestra casa para que los ni\u00f1os tengan la experiencia de tomar la iniciativa, todo es cuesti\u00f3n de que no la tomemos por ellos, que les demos el tiempo y el est\u00edmulo que requieren para pasar de la idea a la acci\u00f3n.<\/p>\n
Perseverancia: La perseverancia es el h\u00e1bito de terminar todo lo que iniciamos; implica seguir las cosas hasta el final, poner todas las piezas del rompecabezas juntas. Requiere esfuerzo, pero tambi\u00e9n orden y una visi\u00f3n completa de la tarea que nos hemos propuesto. Perseverar implica no distraernos de nuestro objetivo y puede ser la diferencia entre intentar algo y tener \u00e9xito.<\/p>\n
Compromiso con los dem\u00e1s: Los seres humanos no funcionamos aislados; vivimos en grupo y juntos aprendemos, nos ayudamos y nos construimos. Crecemos juntos.<\/p>\n
El compromiso con los otros, el estar atento a las necesidades y sentimientos de los dem\u00e1s es lo que nos permite formar parte de una comunidad. El ni\u00f1o necesita que nos interesemos en sus necesidades y sentimientos para aprender a mostrar inter\u00e9s y preocupaci\u00f3n por las dem\u00e1s personas.<\/p>\n
Trabajo en equipo: Aprender a trabajar juntos es una parte esencial en todos los aspectos de la vida, pero no es f\u00e1cil. Si en la casa y en la escuela se enfatizan s\u00f3lo los logros individuales, si hay un ambiente competitivo y no cooperativo, el ni\u00f1o aprender\u00e1 que el triunfo se logra contra los otros y no con los otros. Trabajar en equipo implica apreciar que lo que cada uno aporta a la tarea es importante; implica responsabilizarnos de nuestra parte de la tarea y ayuda a crear un clima en el que todos puedan aportar sin temor a la cr\u00edtica y al rechazo.<\/p>\n
La mejor escuela para aprender a trabajar en equipo es el hogar, consiste en hacer un buen equipo en la familia para resolver los problemas y las tareas que tenemos como grupo.<\/p>\n
Sentido com\u00fan: Se dice que el sentido com\u00fan es el menos com\u00fan de los sentidos. Esperamos que los ni\u00f1os act\u00faen con sentido com\u00fan por intuici\u00f3n y no nos preocupamos por poner en com\u00fan el sentido de las cosas. El ni\u00f1o debe aprender a ver las cosas desde diferentes puntos de vista, a ponerse en los zapatos de los otros para tomar decisiones. Formar el \u00absentido com\u00fan\u00bb implica muchas horas de di\u00e1logo sobre lo que hacemos y por qu\u00e9 lo hacemos, sobre las causas y efectos de nuestras acciones.<\/p>\n
Soluci\u00f3n de problemas: Para solucionar problemas debemos primero saber plantearlos. Para resolverlos debemos conocer los recursos con los que contamos y reconocer cu\u00e1ndo es necesario buscar ayuda.<\/p>\n
Requiere razonamiento y tambi\u00e9n pr\u00e1ctica en la toma de decisiones. No podemos prever todos los problemas que nuestros hijos van a enfrentar, pero s\u00ed podemos practicar en casa con aquellos que sean previsibles. Podemos aprender de la forma en que otros miembros de la familia enfrentan y resuelven sus problemas cotidianos, podemos jugar a \u00abQu\u00e9 har\u00edas si…\u00bb, esto es imaginarnos situaciones problem\u00e1ticas y ver c\u00f3mo se le ocurre resolverla a cada uno para que el ni\u00f1o adquiera pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de los otros.<\/p>\n
Estas nueve habilidades son b\u00e1sicas para que nuestros ni\u00f1os adquieran por s\u00ed mismos las herramientas y los conocimientos que utilizar\u00e1n en el futuro.<\/p>\n
Si logramos, en la familia y en la escuela, hacer un equipo para solucionar los problemas con sentido com\u00fan, comprometidos unos con otros, tomando juntos la iniciativa de esforzarnos y perseverar, asumiendo esta tarea con confianza, motivaci\u00f3n y responsabilidad, creceremos juntos.<\/p>\n
Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os estas actitudes requiere que nosotros las practiquemos y aqu\u00ed, como en otras situaciones, padres y maestros aprendemos al ense\u00f1ar.<\/p>\n
<\/br>Autora: Diana Molina, Licenciada en Antropolog\u00eda por la UIA (M\u00e9xico), coordinadora de secundaria de la Comunidad Educativa Tom\u00e1s Moro. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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