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En la mayor\u00eda de sistemas educativos europeos y americanos la educaci\u00f3n de ni\u00f1os con deficiencias visuales graves se realiza, en la actualidad, en los centros escolares ordinarios, contando siempre con el apoyo y complementariedad de una serie de recursos especializados, humanos y materiales, que se adecuan a las necesidades espec\u00edficas de estos alumnos y se administran seg\u00fan diferentes modelos que responden a la legislaci\u00f3n y organizaci\u00f3n educativas de cada territorio.<\/p>\n
En unos casos los recursos especializados se hallan en las mismas escuelas. En otros, estos recursos especializados se organizan en sistemas aparte, pero que, evidentemente, inciden directamente en la educaci\u00f3n de los alumnos deficientes visuales desplaz\u00e1ndose a la escuela donde \u00e9stos asisten.<\/p>\n
Todo ello ha supuesto sin duda un gran avance pedag\u00f3gico. Pero esto, a su vez, en los pa\u00edses procedentes de una tradici\u00f3n hist\u00f3rica basada en la educaci\u00f3n especial, ha motivado tambi\u00e9n el replanteamiento acerca de la existencia de las escuelas o centros espec\u00edficos para alumnos con deficiencias visuales graves.<\/p>\n
Nos podemos preguntar: \u00bftiene, en la actualidad, funciones significativas a desempe\u00f1ar en la comunidad educativa un centro espec\u00edfico (CE) para alumnos con ceguera o deficiencia visual?.<\/p>\n
Si analizamos la situaci\u00f3n planteada desde un paradigma tradicional o conservador, la respuesta es no. Pero si lo hacemos desde un paradigma que parta de la innovaci\u00f3n educativa basado en enfoques progresistas, entonces la respuesta es s\u00ed.<\/p>\n
Un centro espec\u00edfico renovado puede aportar grandes beneficios pedag\u00f3gicos a estos alumnos si es considerado como un recurso m\u00e1s de apoyo a su Educaci\u00f3n Integrada.<\/p>\n
Dif\u00edcilmente la innovaci\u00f3n educativa surge de la nada; toda novedad pedag\u00f3gica encuentra sus antecedentes en la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de cada pa\u00eds, siendo la innovaci\u00f3n la encargada de aprovechar todos aquellos factores que han generado resultados positivos adopt\u00e1ndolos a las circunstancias del momento, y corregir o eliminar aquellos otros que hayan demostrado ser negativos en la formaci\u00f3n de las personas.<\/p>\n
En este sentido, ya el doctor Pere Tarr\u00e9s i Claret nos dej\u00f3 este pensamiento: \u00abPerfecciona lo que que creas conveniente, pero aprovecha todo lo que es bueno, todo lo que est\u00e1 bien\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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