![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/ninos-sordos_maestras1.jpg\" "\\"ninos-sordos_maestras1\\"")
<\/br><\/p>\n<\/br><\/p>\n
RAZONES PARA REPETIR<\/p>\n
Repetir de grado es una decisi\u00f3n muy dif\u00edcil y cargada de emociones. Podr\u00eda considerarse si el ni\u00f1o:
\n\u2022 Tiene graves dificultades en lectura, escritura o matem\u00e1tica
\n\u2022 No alcanza los niveles de rendimiento esperados para pasar al siguiente grado
\n\u2022 Parece \u00abinmaduro\u00bb y \u00abjoven\u00bb para su edad<\/p>\n
En muchas escuelas se utilizan pruebas para determinar si el ni\u00f1o pasa al pr\u00f3ximo grado o debe repetir. Debido a la presi\u00f3n actual en Estados Unidos por lograr est\u00e1ndares educativos m\u00e1s altos, un mayor n\u00famero de alumnos se enfrenta a la posibilidad de repetir por no lograr el puntaje necesario para pasar. Repetir se concibe como una se\u00f1al de mayor responsabilidad por parte de la escuela – una garant\u00eda de que est\u00e1 cumpliendo su funci\u00f3n formadora. En algunos casos, esta nueva pol\u00edtica de exigencia significa que disminuyen las \u00abpromociones sociales\u00bb – pasar al ni\u00f1o autom\u00e1ticamente al pr\u00f3ximo grado al finalizar el a\u00f1o escolar.<\/p>\n
RESULTADOS DE LA RETENCI\u00d3N<\/p>\n
Darle al ni\u00f1o otro a\u00f1o para \u00abponerse al d\u00eda\u00bb y desarrollar las habilidades necesarias pareciera una buena alternativa. Sin embargo, las investigaciones demuestran que las consecu-encias para los alumnos que repiten generalmente no son positivas. En su art\u00edculo Declaraci\u00f3n de posici\u00f3n sobre la retenci\u00f3n de grado publicado en el 2003 por la Asociaci\u00f3n Nacional de Psic\u00f3logos Escolares, se reporta que:
\n\u2022 Los logros acad\u00e9micos de los ni\u00f1os que repiten el grado son inferiores a las de los compa\u00f1eros que pasan.
\n\u2022 Los logros asociados con repetir desaparecen de dos a tres a\u00f1os despu\u00e9s de haber repetido.
\n\u2022 Los alumnos identificados como m\u00e1s rezagados en relaci\u00f3n con las expectativas del grado son los que \u00abpodr\u00edan perjudicarse m\u00e1s por repetir\u00bb.
\n\u2022 La repetici\u00f3n con frecuencia se asocia con un incre-mento en los problemas de conducta.
\n\u2022 La repetici\u00f3n tiene un efecto negativo sobre todas las \u00e1reas de desempe\u00f1o del ni\u00f1o (lectura, matem\u00e1tica y lenguaje) y la adaptaci\u00f3n socio-emocional (relaci\u00f3n con los compa\u00f1eros, autoestima, problemas de conducta y asistencia).
\n\u2022 Los estudiantes que repiten de grado tienen mayor probabilidad de abandonar la escuela que los que nunca repitieron. De hecho, repetir de grado es uno de los factores de predicci\u00f3n m\u00e1s importantes relacionados con el abandono de la escuela en secundaria.
\n* Los estudiantes que repiten de grado muestran mayor probabilidad de tener peores resultados educativos y laborales en las \u00faltimas etapas de la adolescencia e inicio de la adultez.
\n* Es m\u00e1s factible que la repetici\u00f3n de grado tenga un efecto positivo, cuando los alumnos no son simplemente retenidos en el mismo grado, sino que reciben intervenciones espec\u00edficas para trabajar los problemas acad\u00e9micos o conductuales y promover el logro y las habilidades sociales.<\/p>\n
LOS NI\u00d1OS CONP ROBLEMAS DE APRENDIZAJE<\/p>\n
Muchos muchachos con problemas de aprendizaje tienen grandes dificultades al tomar pruebas de desempe\u00f1o estandarizadas, distritales o estatales. Estas pruebas requieren que los alumnos:
\n\u2022 Se concentren por mucho tiempo
\n\u2022 Trabajen de manera independiente
\n\u2022 Perseveren cuando se enfrentan a textos dif\u00edciles de leer y comprender.
\n\u2022 Anoten sus respuestas en hojas con recuadros (bubble sheets)
\n\u2022 Trabajen dentro de un l\u00edmite espec\u00edfico de tiempo<\/p>\n
Los resultados en las pruebas quiz\u00e1s no demuestren lo que el ni\u00f1o sabe y puede hacer sino que simplemente se\u00f1alan su habilidad en ese tipo de prueba. Cuando los resultados de las pruebas se usan como la \u00fanica base para determinar si el ni\u00f1o puede pasar de grado, los muchachos con dificultades de aprendizaje tienden a estar en gran desventaja.<\/p>\n
FACTORES A TENER EN CUENTA<\/p>\n
Entonces, la pregunta obvia es \u00bfc\u00f3mo determinar si repetir el grado es lo correcto para su hijo?. Siguen algunas preguntas que deber\u00edan plantearse: <\/p>\n
Aspectos acad\u00e9micos
\n\u2022 \u00bfEn qu\u00e9 \u00e1reas tiene mayores dificultades el ni\u00f1o? – lectura, escritura, matem\u00e1tica, ciencias, estudios sociales, habilidades sociales u otras. \u00bfTiene dificultades en una sola materia o en casi todas?
\n\u2022 \u00bfQu\u00e9 han hecho usted y los maestros durante el a\u00f1o para ayudar al ni\u00f1o a adquirir las habilidades necesarias?
\n\u2022 \u00bfQu\u00e9 ha funcionado bien para ayudar al ni\u00f1o a aprender? \u00bfQu\u00e9 cosas no han funcionado este a\u00f1o?
\n\u2022 Si su ni\u00f1o repite el grado, \u00bfqu\u00e9 tipo de instrucci\u00f3n recibir\u00e1 en las \u00e1reas en que tiene mayor dificultad? \u00bfSe utilizar\u00eda un nuevo m\u00e9todo de ense\u00f1anza o nuevos materiales, o se emplear\u00edan las mismas estrategias que el a\u00f1o anterior? \u00bfC\u00f3mo podemos decir con certeza que \u00abrepitiendo lo mismo\u00bb mejorar\u00eda el desempe\u00f1o?
\n\u2022 \u00bfQu\u00e9 nivel de rendimiento se establecer\u00eda para su hijo de repetir el grado? \u00bfQu\u00e9 cambios deber\u00edan manifestarse para considerar que la repetici\u00f3n result\u00f3 efectiva?
\n\u2022 Siendo realistas, \u00bfpodr\u00e1 su ni\u00f1o cumplir con los est\u00e1ndares requeridos para pasar de grado el a\u00f1o pr\u00f3ximo? \u00bfQu\u00e9 tipo de cambios espera ver en un a\u00f1o? \u00bfSon suficientes como para que valga la pena repetir?<\/p>\n
Aspectos socio-emocionales
\n\u2022 \u00bfEs la conducta motivo de preocupaci\u00f3n?
\n\u2022 \u00bfC\u00f3mo se sentir\u00e1 el ni\u00f1o si repite de grado? \u00bfSe motivar\u00e1 m\u00e1s para esforzarse y aprender, o se sentir\u00e1 avergonzado y se aislar\u00e1 m\u00e1s?
\n\u2022 \u00bfQu\u00e9 suceder\u00e1 con el apoyo de los compa\u00f1eros y amigos? \u00bfC\u00f3mo se ver\u00e1n afectadas las relaciones sociales por repetir el grado?<\/p>\n
Alternativas a repetir de grado
\nLa Asociaci\u00f3n Nacional de Psic\u00f3logos Escolares es partidaria de las intervenciones \u00abpromoci\u00f3n plus\u00bb que abordan los factores espec\u00edficos que inciden en el fracaso escolar del alumno. En ese sentido, siguen algunas preguntas que deben plantearse en relaci\u00f3n con las alternativas a repetir de grado:
\n\u2022 \u00bfHa trabajado con los maestros de su hijo para identi-ficar adaptaciones que podr\u00edan mejorar su desempe\u00f1o en el aula? Si las intervenciones est\u00e1n funcionando, \u00bfse mantendr\u00e1n?
\n\u2022 \u00bfRecibe su hijo apoyo adicional? \u00bfRecibe ayuda individual o en grupos peque\u00f1os para facilitar la comprensi\u00f3n de nuevas ideas y completar el trabajo?
\n\u2022 Si su hijo recibe servicios de educaci\u00f3n especial, \u00bfse relacionan los objetivos de su Programa Educativo Individual con los est\u00e1ndares establecidos por la escuela? Caso negativo, el equipo del PEI quiz\u00e1s tenga que revisarlos para enfocarse en resultados que conlleven a pasar el grado.
\n\u2022 \u00bfQu\u00e9 material did\u00e1ctico y estrategias de ense\u00f1anza utilizan los maestros? \u00bfQu\u00e9 tan efectivos son para su hijo?
\n\u2022 \u00bfPodr\u00eda su hijo beneficiarse con una tutor\u00eda individual?
\n\u2022 \u00bfExisten opciones tales como escuela de verano y\/o jornada o a\u00f1o escolar extendido?
\n\u2022 \u00bfSe resiste su hijo a que Ud. le ayude en sus tareas? De ser as\u00ed, busque una alternativa – p\u00eddale ayuda a un hermano\/a o contacte con un alumno de bachillerato o universitario.
\n\u2022 \u00bfParticipa su hijo en un programa de tareas dirigidas en la escuela?
\n\u2022 \u00bfLe ayudar\u00eda a su ni\u00f1o participar en actividades extra-curriculares – deportivas, culturales, escultismo- para hacer amigos y motivarse a mejorar su desempe\u00f1o en la escuela?<\/p>\n
PAANORAMA GENERAL <\/p>\n
Antes de que su hijo repita de grado, considere cuidadosamente las respuestas que di\u00f3 a las preguntas anteriores. Lea art\u00edculos sobre el tema y converse con su hijo y con otros miembros de la familia. Converse con la maestra y dem\u00e1s personal de la escuela. Hable con el director acerca de la normativa distrital en cuanto a la retenci\u00f3n para descubrir qui\u00e9n toma la decisi\u00f3n final y cu\u00e1l es el proceso de apelaci\u00f3n. Si su ni\u00f1o recibe servicios de educaci\u00f3n especial, aseg\u00farese de que el equipo involucrado en el Programa Educativo Individual participe.<\/p>\n
Independiente de la decisi\u00f3n tomada, vigile el rendimiento acad\u00e9mico y la conducta de su hijo adurante el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Aseg\u00farese de colaborar con los maestros para garantizar que tanto Ud. como la escuela est\u00e9n brindando al ni\u00f1o todo el apoyo que necesita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
RAZONES PARA REPETIR Repetir de grado es una decisi\u00f3n muy dif\u00edcil y cargada de emociones. Podr\u00eda considerarse si el ni\u00f1o: \u2022 Tiene graves dificultades en lectura, escritura o matem\u00e1tica \u2022 … Leer M\u00e1s \u00abRepetir o pasar de grado: \u00bfCu\u00e1l es la mejor opci\u00f3n?\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5699,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[3,7],"tags":[76],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5698"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5698"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5698\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}