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Tras una reuni\u00f3n con el consejero de Educaci\u00f3n, el Principado se muestra partidario de adaptar el sistema educativo a las necesidades del colectivo<\/p>\n
Su lucha empez\u00f3 hace ya muchos a\u00f1os, cuando comprob\u00f3 que su hijo ten\u00eda serias dificultades de aprendizaje. Despu\u00e9s descubri\u00f3 que era disl\u00e9xico y empez\u00f3 a estudiar sus necesidades de su hijo. \u00abHay m\u00e9todos que se adaptan a su circunstancia y, sin embargo, en los centros no se conoc\u00edan y nos dec\u00edan que era un vago\u00bb, recuerda. Poco a poco, sigue luchando para que los peque\u00f1os que tengan ese mismo problema no tengan que pasar por todo lo que pas\u00f3 ella. Hace menos de un a\u00f1o que se form\u00f3 ADISPA, la Asociaci\u00f3n para la Dislexia y otros problemas de aprendizaje del Principado de Asturias y, desde entonces, la riosellana Sara G\u00f3mez es su presidenta. En la actualidad cuentan con 60 asociados y su trabajo comienza a dar resultados.<\/p>\n
-\u00bfCu\u00e1l es la principal problematica de las personas que sufren dislexia?<\/p>\n
-Lo primero que hay que explicar es que se trata de una predisposici\u00f3n gen\u00e9tica, que hace que el cerebro de estas personas se rija por impulsos ‘visuales’ y no ‘verbales’. No tiene nada que ver con un menor coeficiente intelectual. Estas personas, si no se educan siguiendo m\u00e9todos adaptados para ellos tienen problemas de aprendizaje y acaban desarrollando la dislexia.<\/p>\n
-As\u00ed que podr\u00eda evitarse la aparici\u00f3n de la enfermedad con una buena prevenci\u00f3n<\/p>\n
-Est\u00e1 demostrado, y as\u00ed se hace en centros privados de Madrid, Barcelona y Andaluc\u00eda. Utilizando m\u00e9todos multisensoriales estos ni\u00f1os pueden tener un desarrollo normal, se evita el fracaso escolar y pueden llevar una vida como la de cualquier otra persona.<\/p>\n
-Sin embargo, estos m\u00e9todos no est\u00e1n disponibles.<\/p>\n
-As\u00ed es. Muchos centros y profesores no est\u00e1n preparados para atenderles, porque no tienen la formaci\u00f3n, la informaci\u00f3n y los medios que necesitan. De hecho, algunos no saben en qu\u00e9 consiste la enfermedad, ni que aproximadamente un 15% de la poblaci\u00f3n, seg\u00fan los estudios, tiene este problema, aunque la mayor\u00eda lo desconoce.<\/p>\n
-\u00bfC\u00f3mo se puede saber si alguien lo padece?<\/p>\n
-Esta gente tiene problemas para asimilar los conceptos abstractos, as\u00ed que cuando leen, por ejemplo, al ser aproximadamente el 50% del texto de estas caracter\u00edsticas, se pierden la mitad del contenido. Preposiciones, conjunciones y desinencias no tienen sentido para ellos. Ellos deben tener otros impulsos, relacionar con im\u00e1genes los conceptos. Lo mejor es a traves del ordenador, utilizando m\u00e9todos que no sean exclusivamente verbales, que es lo que se hace en todos los centros. Hay profesores que se molestan y, a t\u00edtulo individual, utilizan fichas, diapositivas, ordenador El ni\u00f1o mejora en su aprendizaje, pero al a\u00f1o siguiente cambia el profesor y se pierde todo lo que se hab\u00eda avanzado.<\/p>\n
-\u00bfEs factible cambiar el m\u00e9todo en los colegios e institutos?<\/p>\n
-Tiene que serlo. El ciego necesita el braille para leer y los ni\u00f1os disl\u00e9xicos un m\u00e9todo visual. El m\u00e9todo que se utiliza en la actualidad es como obligar a un ciego a leer. No tiene ning\u00fan sentido. Y eso es lo que hay que hacer ver a la sociedad y a las diferentes administraciones. Si no se da ese apoyo, no hay aprendizaje. Los ni\u00f1os tienen problemas de autoestima y pueden llegar a tener dolores de cabeza, v\u00f3mitos Igual que hay apoyo para deficientes visuales o sordos, debe haberlo para ellos.<\/p>\n
-\u00bfHay predisposici\u00f3n por parte del Principado para actuar en este sentido?<\/p>\n
-En una reuni\u00f3n que mantuvimos el pasado mi\u00e9rcoles, expusimos todo esto al consejero de Educaci\u00f3n, Jos\u00e9 Luis Iglesias Riopedre, y la asesora de Orientaci\u00f3n y Necesidades Educativas Especiales, \u00c1ngela Fern\u00e1ndez. Nos atendieron muy bien y fueron muy receptivos.<\/p>\n
-\u00bfHabr\u00e1 alg\u00fan avance concreto?<\/p>\n
-Por ahora nuestros expertos asesorar\u00e1n al Principado sobre estos m\u00e9todos multisensoriales. Han entendido que el sistema educativo debe adaptarse a estos alumnos y confiamos en que, en breve, comenzar\u00e1n a aplicar estas did\u00e1cticas que se adec\u00faan a su forma de aprender. Tambi\u00e9n informar\u00e1n desde la p\u00e1gina web del Principado sobre estos m\u00e9todos y est\u00e1 previsto que Ram\u00f3n Mandado, uno de nuestros asesores, d\u00e9 a conocer a los docentes por medio de charlas en los centros la problem\u00e1tica y los m\u00e9todos de trabajo que tienen a su disposici\u00f3n.<\/p>\n
-\u00bfHay problemas de integraci\u00f3n? \u00bfSe discrimina a estos ni\u00f1os?<\/p>\n
-La gente no sabe de qu\u00e9 se trata y se les tacha de tontos, de vagos, de despistados. Sin embargo suelen ser creativos y v\u00e1lidos para la sociedad. Einstein, Walt Disney o Tom Cruise son ejemplos de disl\u00e9xicos que, aunque tuvieron problemas de fracaso escolar, acabaron triunfando en sus disciplinas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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