![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/03\/15-p-ninos-leyendo-libros-1024x625.jpg\" "\\"FERIA")
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Durante mis recorridos por el pa\u00eds, dando charlas a grupos de padres sobre las dificultades lectoras, con frecuencia les advierto \u201ctengan cuidado con la excusa del retraso en el desarrollo.\u201d Tengo numerosas razones para decir esto. Primero, he escuchado una y otra vez a los padres contarme que sent\u00edan que hab\u00eda un problema muy temprano, pero que fueron persuadidos de descalificar su intuici\u00f3n y esperar para buscar ayuda para su hijo. M\u00e1s tarde, al descubrir la importancia de empezar a trabajar en las habilidades lectoras lo antes posible, sintieron haber perdido tantos mesos o incluso a\u00f1os. En segundo lugar, las investigaciones demuestran que la ventana de oportunidad \u00f3ptima para iniciar la intervenci\u00f3n es durante los primeros a\u00f1os de escolaridad. Por lo tanto, si su hijo tiene dificultad aprendiendo a leer, es mejor actuar de inmediato.<\/p>\n
Saber cu\u00e1ndo empezar es f\u00e1cil si nos informamos sobre las conclusiones derivadas de investigaciones recientes. Los investigadores en el campo de lectura nos dicen que la ventana de oportunidad ideal para abordar las dificultades de lectura es durante kindergarten y primer grado. El National Institutes of Health afirma que el 95% de los lectores deficientes puede alcanzar el nivel lector de su grado si recibe intervenci\u00f3n efectiva y temprana. Si bien es posible ayudar a un ni\u00f1o de mayor edad, los que pasan de tercer grado requieren una intervenci\u00f3n mucho m\u00e1s intensiva. Mientras m\u00e1s demoren en buscar ayuda para su hijo con dificultades lectoras, m\u00e1s dif\u00edcil ser\u00e1 que logre ponerse al d\u00eda.<\/p>\n
En apoyo de la intervenci\u00f3n precoz, las tres conclusiones m\u00e1s importantes de la investigaci\u00f3n son las siguientes:
\n* el 90% de los ni\u00f1os con dificultades lectoras lograr\u00e1 alcanzar el nivel lector de su grado si recibe ayuda antes de culminar 1er grado
\n* el 75% de los ni\u00f1os que emp\u00edezan a recibir ayuda a partir de los 9 a\u00f1os contin\u00faa teniendo dificultades durante toda su carrera escolar
\n* Si se les brinda ayuda en 4to grado en lugar de kinder-garten, toma cuatro veces m\u00e1s tiempo lograr una misma mejora<\/p>\n
Los padres que conocen estas conclusiones comprenden que no pueden darse el lujo de perder tiempo determinando si realmente existe un problema o esperando a que el problema se resuelva solo.<\/p>\n
Estas conclusiones hacen imperativo que las escuelas implementen herramientas de despistaje que enfoquen las habilidades de conciencia fon\u00e9mica. El mejor plan ser\u00eda empezar a evaluar a los muchachos a mediado de kindergarten y continuar evaluando al menos tres veces al a\u00f1o hasta terminar 2do grado.<\/p>\n
Los investigadores que han dise\u00f1ado estas herramientas de evaluaci\u00f3n (screening tools) recomiendan identificar y ofrecer apoyo adicional a los ni\u00f1os que punteen en el 20% m\u00e1s bajo. La justificaci\u00f3n ser\u00eda que es mejor sobre-identificar el n\u00famero de ni\u00f1os que estar\u00edan en \u201calto riesgo\u201d por dificultades lectoras que dejar de identificar a alguno que necesite ayuda. Lo peor que podr\u00eda suceder con la sobre-identificaci\u00f3n ser\u00eda que un ni\u00f1o que eventualmente se hubiera emparejado, reciba ayuda adicional. Los padres deben seguir esta estrategia y actuar de forma precoz porque lo peor que podr\u00eda pasar ser\u00eda que su hijo recibiera una ayuda adicional que en realidad no necesita.<\/p>\n
Sin embargo, la identificaci\u00f3n es solo el comienzo. Debe ofrecerse una intervenci\u00f3n efectiva e intensa. Los alumnos rezagados en relaci\u00f3n con sus pares deben recibir ayuda adicional, preferiblemente en grupos de tres o menos alumnos, facilitado por un docente entrenado que sepa impartir una instrucci\u00f3n efectiva. La conformaci\u00f3n de estos grupos puede ser fluida, de manera que los ni\u00f1os se sumen cuando el maestro opine que lo requieran y otros egresen del grupo a medida que dominen las destrezas requeridas.<\/p>\n
Las se\u00f1ales tempranas de que existe una dificultad no deben atribuirse a una inmadurez. Cuando un ni\u00f1o en kindergarten confunde las letras, asocia un sonido equivocado con una letra o no puede distinguir una rima, usualmente no tiene nada que ver con madurez social. Estas se\u00f1ales de alarma no significan necesariamente que el ni\u00f1o tenga un trastorno espec\u00edfico en lectura; estas se\u00f1ales podr\u00edan indicar que el ni\u00f1o tuvo una preparaci\u00f3n insuficiente en preescolar. Si el ni\u00f1o no ha sido expuesto a las letras y a sus sonidos, suele aprenderlos r\u00e1pidamente una vez que se les ense\u00f1an. Solo cuando se ha brindado la instrucci\u00f3n efectiva y el ni\u00f1o contin\u00faa teniendo dificultades podemos sospechar que exista un problema m\u00e1s serio.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 esperan los padres para buscar ayuda? En una encuesta reciente realizada por Roper Starch, se exploraron las actitudes de los padres en relaci\u00f3n con los trastornos del aprendizaje de sus hijos y el conocimiento general del p\u00fablico en relaci\u00f3n con las dificultades del aprendizaje.<\/p>\n
La encuesta mostr\u00f3 que muchos padres esperaban demasiado tiempo para buscar ayuda para su hijo porque tem\u00edan estigmatizarlo de identificarse un trastorno del aprendizaje. Casi la mitad (48%) de los padres sent\u00eda que el hecho que su hijo fuese etiquetado con \u201ctrastornos del aprendizaje\u201d ser\u00eda mucho peor que luchar en privado con un problema no identificado. De los padres que expresaron preocupaci\u00f3n porque su hijo ten\u00eda problemas, el 44% indic\u00f3 que hab\u00edan esperado un a\u00f1o o m\u00e1s para buscar ayuda.<\/p>\n
Los padres que est\u00e9n conscientes del riesgo de tardar en buscar ayuda para los problemas de lectura de su hijo no esperar\u00e1n. Los muchachos pueden alcanzar el nivel lector de su grado mucho mejor y con menor esfuerzo si se ofrece una intervenci\u00f3n adecuada de manera precoz. Una vez que los padres comprendan el riesgo de esperar, ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil que superen sus temores y busquen ayuda inmediatamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Durante mis recorridos por el pa\u00eds, dando charlas a grupos de padres sobre las dificultades lectoras, con frecuencia les advierto \u201ctengan cuidado con la excusa del retraso en el desarrollo.\u201d … Leer M\u00e1s \u00ab\u00bfSer\u00e1 un trastorno de lectura o un retraso en el desarrollo?\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[164],"tags":[1440],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5045"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5045"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34493,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5045\/revisions\/34493"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}