{"id":4949,"date":"2013-03-12T20:44:40","date_gmt":"2013-03-13T02:44:40","guid":{"rendered":"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=4949"},"modified":"2013-05-04T05:36:37","modified_gmt":"2013-05-04T10:36:37","slug":"dificultades-de-aprendizaje-la-importancia-de-fijarse-metas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/dificultades-de-aprendizaje-la-importancia-de-fijarse-metas\/","title":{"rendered":"Dificultades de aprendizaje: La importancia de fijarse metas"},"content":{"rendered":"

En Enero, muchos se establecen metas. Terminaron las fiestas. Regresamos a la escuela, al trabajo, a la rutina familiar. Los maestros planifican las lecciones para el pr\u00f3ximo a\u00f1o mientras los padres reflexionan sobre sus familias y sus aspiraciones para cada miembro. Los empleados se establecen metas anuales.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es importante instar a los muchachos a que se establezcan metas de aprendizaje, de
\ncrecimiento personal y para el futuro. Cuando los ni\u00f1os aprenden a forjarse metas y a alcanzarlas, pueden visualizar su futuro, hacer buenas elecciones y concretar sus sue\u00f1os. El Centro Frostig realiz\u00f3 investigaciones durante 20 a\u00f1os para determinar qu\u00e9 hace que las personas con dificultades de aprendizaje sean adultos exitosos: poder fijarse metas fue uno de los seis atributos para el \u00e9xito.<\/p>\n

Desafortunadamente, muchos ni\u00f1os con dificultades de aprendizaje y trastornos de atenci\u00f3n tienen dificultad para fijarse metas. Con frecuencia tienen Trastorno de Funci\u00f3n Ejecutiva \u2013 un problema en el cableado del cerebro que hace que les sea dif\u00edcil planificar, iniciar y finalizar lo que quieren hacer y monitorear su propia conducta. Algunos muchachos se distraen de su meta. Para complicar a\u00fan m\u00e1s las cosas, el sistema escolar y la sociedad les establece metas que se relacionan espec\u00edficamente con sus \u00e1reas de debilidad \u2013 por ejemplo, sacar buenas notas y salir bien en las pruebas estandarizadas. Cuando no reciben las adecuaciones apropiadas, tienden a descorazonarse y perder autoconfianza.<\/p>\n

Siguen algunas formas de ayudar a sus hijos y alumnos con dificultades de aprendizaje a establecerse metas y alcanzarlas.<\/p>\n

Preg\u00fantele sobre sus sue\u00f1os y aspiraciones
\nEsc\u00fachelos. Si las ideas que proponen parecen descabelladas o poco realistas, no las descalifique, solo d\u00e9les forma. Por ejemplo, suponga que tiene un alumno que ha desaprobado siempre en ciencia y que no tiene habilidad matem\u00e1tica. De repente comenta que quiere ser m\u00e9dico. Ud. no cree que sea posible. Sin embargo, puede hablarle sobre otras formas de ayudar a mejorar la salud de las personas \u2013 como t\u00e9cnico en el \u00e1rea m\u00e9dica, enfermera, entrenador o nutricionista. Ese deseo de ser m\u00e9dico podr\u00eda servirle como est\u00edmulo para esforzarse en matem\u00e1tica.<\/p>\n

An\u00edmelo a fijarse metas que se relacionen directamente con su aspiraci\u00f3n
\nSu propia aspiraci\u00f3n alimentar\u00e1 su motivaci\u00f3n. Jack Horner, un afamado paleont\u00f3logo, sent\u00eda fascinaci\u00f3n por los dinosaurios. En su autobiograf\u00eda, habla sobre los fracasos que tuvo en diversas materias, pero siempre sobresal\u00eda en proyectos de ciencia. \u201cMi aspiraci\u00f3n en la vida era sencilla,\u201d comenta, \u201cquer\u00eda convertirme en un paleont\u00f3logo especializado en dinosaurios.\u201d Logr\u00f3 su objetivo. Descubri\u00f3 el Tiranosaurio Rex m\u00e1s grande del mundo y asesor\u00f3 a Steven Spielberg sobre aspectos cient\u00edficos para las pel\u00edculas de Parque Jur\u00e1sico.<\/p>\n

Ay\u00fadelo a navegar sus dificultades mientras trabaja hacia sus objetivos
\nJack, un alumno de escuela media con Trastorno de Atenci\u00f3n escribi\u00f3 un ensayo que se alz\u00f3 con el Premio Breaking Barriers. Su ensayo describe las t\u00e9cnicas de concentraci\u00f3n que utiliz\u00f3 para lograr sus metas acad\u00e9micas. Por ejemplo, tiene un cuaderno donde anota sus tareas y las fechas de entrega. Tambi\u00e9n se esfuerza por lograr metas a corto plazo \u2013 por ejemplo, terminar un examen en el tiempo establecido. Las metas deben ser SMART (n.e.sigla en ingl\u00e9s): Espec\u00edficas; Medibles; Logrables; Realistas y Definidas en el tiempo (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, and Time-bound). Si Ud. se fija metas, comente c\u00f3mo las establece y lo que hace para lograrlas.<\/p>\n

Ense\u00f1e y modele la perseverancia
\nLas personas con dificultades de aprendizaje con frecuencia enfrentan barreras que otros no perciben. Esto significa que la perseverancia es particularmente importante. La perseverancia es otro de los atributos para el \u00e9xito referidos por el Centro Frostig.<\/p>\n

Jim Jones aprendi\u00f3 a hacer girar una pelota de B\u00e1sket en un dedo y a hacer algunos trucos que los dem\u00e1s muchachos encontraban finos. En su libro El lado positivo de las dificultades de aprendizaje, Jim afirma que \u201cPractiqu\u00e9 tanto que me despellej\u00e9 el dedo hasta sangrar. En 8vo grado, lo hac\u00eda con dos pelotas. En 9no, con tres y en 10mo pod\u00eda hacer girar cinco pelotas de b\u00e1sket. Empezaron a invitarme a hacer demostraciones. Un d\u00eda me invitaron a hacer la demostraci\u00f3n en el intermedio de un partido de los Cleveland Cavaliers, un equipo de b\u00e1sket profesional.\u201d A los 16, ya hab\u00eda hecho 10 demostraciones de ese tipo. Actualmente es un reconocido conferencista motivacional que habla sobre su experiencia como disl\u00e9xico.<\/p>\n

<\/br>\"\"Ens\u00e9\u00f1ele a manejar las dificultades y los fracasos
\nExpl\u00edquele que los errores son oportunidades para aprender y que el camino hacia el \u00e9xito frecuentemente involucra varios desv\u00edos. Lo importante es intentarlo nuevamente. En el texto \u00c9xito en la vida para alumnos con dificultades de aprendizaje: Una gu\u00eda para padres, se explica que, \u201cMuchas personas con dificultades de aprendizaje muestran gran perseverancia y siguen el camino que se han trazado a pesar de las dificultades. Con frecuencia se describen a si mismos con frases como \u2018No soy de los que se rinde\u2019 y \u2018Nunca me doy por vencido.\u2019 Sin embargo, las personas exitosas demuestran una habilidad importante \u2013 reconocer cuando hay que abandonar algo.\u201d<\/p>\n

Las personas con dificultades de aprendizaje exitosas buscan nuevas formas de lograr sus objetivos, algunas ciertamente singulares. Por ejemplo, Jack Horner quer\u00eda encontrar un trabajo en un museo, pero no ten\u00eda un diploma universitario. Mientras trabajaba como camionero, le escribi\u00f3 cartas a todos los museos en el mundo angloparlante preguntando si \u201chab\u00eda alguna plaza disponible, en cualquier capacidad, desde t\u00e9cnico hasta director.\u201d Recibi\u00f3 tres respuestas y fue seleccionado por el Museo de Historia Natural de la Universidad de Princeton, donde trabaj\u00f3 por siete a\u00f1os.
\nSiguen algunas sugerencias para motivar a su hijo o alumno a establecerse metas y perseverar para lograrlas:<\/p>\n

– Tome nota cuando est\u00e9n trabajando hacia sus metas y celebre el esfuerzo. Tome particular nota de aquellas metas que ellos mismos se fijen.
\n– Vincule el trabajo del aula con las metas que los muchachos eligieron.
\n– Elogie tanto el proceso de trabajo como el producto final. Merecen recibir elogios por perseverar, especialmente cuando a\u00fan no han logrado sus metas.
\n– Cuando logren el objetivo, preg\u00fanteles, \u201c\u00bfC\u00f3mo lo lograste?\u201d. Escuche con atenci\u00f3n su repuesta. Perm\u00edtales hablar sobre su \u00e9xito. Esto les ayudar\u00e1 a comprender lo que les funciona. Les ense\u00f1a a reforzarse a s\u00ed mismos en lugar de depender de una figura de autoridad para elogiarlos. Ens\u00e9\u00f1elos a elogiarse a si mismos, a darse reforzamiento positivo para que puedan auto-motivarse cuando otros no lo hagan.<\/p>\n

Inspire a sus alumnos e hijos a superar sus dificultades de aprendizaje y alcanzar sus sue\u00f1os
\nAy\u00fadelos a identificar su h\u00e9roe interno. Muchas personas con dificultades de aprendizaje atribuyen su \u00e9xito a un maestro, un padre, un vecino, u otro adulto que crey\u00f3 en ellos cuando ellos no creyeron en s\u00ed mismos.
\nPosiblemente Ud. sea la persona que pueda ayudarle a identificar su sue\u00f1o, eliminar los obst\u00e1culos y hacerlo realidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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