![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/fortaleza.jpg\" "\\"fortaleza\\"")
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Basado en el art\u00edculo Risk and Resilience: A Model for Adolescent Health Interventions
\nescrito por Robert W. Blum, M.D., Ph.D.
\nDr. Blum es profesor, Director de la Divisi\u00f3n de Pediatr\u00eda General y Medicina para Adolescentes y Director del National Center for Youth with Disabilities y del Centro para Ni\u00f1os con Enfermedades Cr\u00f3nicas y Discapacidades de la Universidad de Minnesota.
\nFuente: Publicado en Paso a Paso, Vol.7 No. 1, Ene.\/Feb. 97.<\/p>\n
Vaticinios apocal\u00edpticos, destrucci\u00f3n de la capa de ozono, epidemias virales letales, estad\u00edsticas deprimentes de toda \u00edndole, reflejado en el d\u00eda a d\u00eda en: el robo del carro anoche, el asalto en la autobuseta, el aumento en la mensualidad del colegio, los precios en el automercado, las tarifas de la electricidad, tel\u00e9fono, etc…dif\u00edcil mantenerse optimista y positivo ante semejante carga de alto voltaje…<\/p>\n
A\u00fan asi o justo por eso, debemos centrarnos en potenciar nuestras reservas de \u00e1nimo para mantenernos funcionales y efectivos en lo laboral, lo familiar y lo afectivo.<\/p>\n
Hagamos una introspecci\u00f3n…
\nSi hacemos un inventario mental de las personas que hemos conocido, seguramente recordaremos algunas aparentemente m\u00e1s fuertes, m\u00e1s h\u00e1biles y adaptables ante la adversidad, con capacidad de rebotar con mayor rapidez…Es esa una cualidad que debemos tratar de desarrollar en lo personal y procurar legar a nuestros hijos, como una invalorable herencia espiritual.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n ofrecemos la traducci\u00f3n (resumida) de un art\u00edculo publicado en la revista norteamericana, Exceptional Parent, en el 96. All\u00ed se aborda el tema de c\u00f3mo fomentar en nuestros muchachos la resistencia y fortaleza para enfrentarse a los retos que presenta la vida…<\/p>\n
Sobreviviendo la adolescencia: El desarrollo de programas que promueven la resistencia a factores de riesgo.(*)<\/p>\n
Investigaciones realizadas en el \u00e1rea de la resistencia a condiciones adversas ofrecen una clara imagen de las condiciones que protegen al joven en situaci\u00f3n de riesgo – incluyendo a los j\u00f3venes discapacitados – de las consecuencias negativas. Si comprendemos los factores que mejoran los resultados en aquellos que est\u00e1n en situaci\u00f3n de riesgo, podr\u00edamos ayudar a los l\u00edderes gubernamentales a dise\u00f1ar mejores programas de atenci\u00f3n a j\u00f3venes con discapacidad.<\/p>\n
No son superh\u00e9roes invencibles
\nLos adolescentes resistentes no son superh\u00e9roes invencibles. Tampoco exhiben un grado extraordinario de alegr\u00eda, satisfacci\u00f3n con la vida o problemas de salud vinculados al estr\u00e9s. No son inmunes a los cambios o dificultades en la vida. Sin embargo, cuando enfrentan situaciones de prolongada tensi\u00f3n emocional o f\u00edsica, logran mantenerse socialmente competentes. Y si bien se puede anticipar que experimenten tristeza e infelicidad en circunstancias estresantes, logran permanecer productivos; constituyendo esto un rasgo distintivo de resistencia a esos efectos.<\/p>\n
A trav\u00e9s de una amplia variedad de estudios que han explorado los factores de riesgo y los factores de protecci\u00f3n en ni\u00f1os y adolescentes con discapacidades, y en sus familias, se han identificado un n\u00famero de hallazgos consistentes.<\/p>\n
Cualidades resaltantes
\nAs\u00ed, aparecen tres cualidades en los j\u00f3venes discapacitados exitosos.
\n– Poseen un temperamento agradable
\n– Han crecido en compa\u00f1\u00eda de uno o varios adultos preocupados por su bienestar
\n– Est\u00e1n involucrados en actividades bien sea religiosas, escolares o en organizaciones asistenciales de otro tipo.<\/p>\n
Estas cualidades – factores de protecci\u00f3n- pueden tener un impacto m\u00e1s profundo sobre la conducta de resistencia en la infancia, adolescencia y adultez, que los factores espec\u00edficos de riesgo tales como la pobreza, servicios de salud deficientes y los problemas familiares.<\/p>\n
Para algunos, esos factores de protecci\u00f3n se hallan en la familia nuclear, parientes o vecinos. Otros, los encuentran en instituciones m\u00e1s formales como la escuela, congregaciones religiosas y consejeros profesionales.<\/p>\n
Establecer factores de resistencia a riesgos en programas educativos, sociales, recreativos y de otro tipo, para j\u00f3venes discapacitados, requiere de estrategias sist\u00e9micas centradas en:<\/p>\n
– Enfatizar las fortalezas entre la poblaci\u00f3n joven tanto como reducir los riesgos causados por la condici\u00f3n cr\u00f3nica.
\n– Considerar a los j\u00f3venes como parte de la soluci\u00f3n del problema y no s\u00f3lo como foco del problema.
\n– Activar (n.e. los factores de protecci\u00f3n) precozmente en la vida del ni\u00f1o.
\n– Que sean intensivos, cont\u00ednuos y apropiadamente desarrollados
\n– Ejecutados por un equipo de trabajo colaborador, interdisciplinario y no excesivamente profesionalizado.
\n– Que incluyan todo lo necesario para ser exitosos
\n– Que valoren a los j\u00f3venes<\/p>\n
Los elementos claves para el desarrollo de programas basados en la resistencia podemos resumirlos en el modelo PCAP (people, contributions, activities and place, o sea, personas, contribuciones, actividades y lugar) como se destaca a continuaci\u00f3n.<\/p>\n
– Personas, especialmente un adulto, que le cuide y est\u00e9 vinculado con la red de adultos involucrados en la vida del adolescente.
\n– Contribuciones, especialmente el brindarle la oportunidad al joven para que contribuya con su familia, vecindario y la comunidad.
\n– Actividades, a trav\u00e9s de la escuela y la comunidad, que permitan desarrollar un sentido de asociaci\u00f3n y pertenencia.
\n– Un lugar para que los j\u00f3venes se re\u00fanan, se recreen bajo supervisi\u00f3n de adultos y desarrollen amistades.<\/p>\n
<\/br>![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/NUESTROS-HIJOS.jpg\" "\\"NUESTROS")
Este modelo se basa en el desarrollo de habilidades para la vida mientras se concientiza la necesidad de las oportunidades para la participaci\u00f3n de la escuela, familia y comunidad<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Basado en el art\u00edculo Risk and Resilience: A Model for Adolescent Health Interventions escrito por Robert W. Blum, M.D., Ph.D. Dr. Blum es profesor, Director de la Divisi\u00f3n de Pediatr\u00eda … Leer M\u00e1s \u00abFortaleza espiritual: Un legado valioso para nuestros hijos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[22],"tags":[864,96],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4475"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4475"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4475\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4475"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4475"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4475"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}