{"id":43988,"date":"2022-01-31T12:13:12","date_gmt":"2022-01-31T18:13:12","guid":{"rendered":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=43988"},"modified":"2022-01-31T12:13:19","modified_gmt":"2022-01-31T18:13:19","slug":"un-30-de-los-ninos-con-autismo-manifestaron-malestar-psicologico-con-el-regreso-a-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/un-30-de-los-ninos-con-autismo-manifestaron-malestar-psicologico-con-el-regreso-a-clases\/","title":{"rendered":"Un 30% de los ni\u00f1os con autismo manifestaron malestar psicol\u00f3gico con el regreso a clases"},"content":{"rendered":"\n
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La mayor parte del alumnado con autismo se ha adaptado favorablemente a la situaci\u00f3n de \u00abnueva normalidad\u00bb tras el confinamiento de 2020, aunque un 30 por ciento ha manifestado s\u00edntomas de malestar psicol\u00f3gico, seg\u00fan un estudio de Autismo Espa\u00f1a<\/strong> sobre c\u00f3mo ha afectado al colectivo la vuelta a las clases presenciales.<\/p>\n\n\n\n

La vuelta a las aulas repercuti\u00f3 positivamente en el bienestar emocional del alumnado de educaci\u00f3n primaria, mientras que la semi-presencialidad y la disminuci\u00f3n de estudiantes por grupo beneficiaron especialmente a una parte del alumnado de Secundaria.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el estudio, un porcentaje importante del alumnado present\u00f3 s\u00edntomas de malestar emocional a ra\u00edz de la interrupci\u00f3n de las clases presenciales o vio c\u00f3mo se agravaban algunas manifestaciones previas. Tambi\u00e9n requiri\u00f3 nuevas intervenciones y apoyos psicosociales.<\/p>\n\n\n\n

En el estudio han participado 53 familias y 5 profesionales de las entidades que prestan apoyos educativos al colectivo. Estas personas han facilitado sus testimonios a trav\u00e9s de grupos de discusi\u00f3n y entrevistas. Tambi\u00e9n se ha contado con la participaci\u00f3n de un estudiante con TEA de educaci\u00f3n secundaria, que aport\u00f3 su experiencia y contrast\u00f3 la informaci\u00f3n recopilada.<\/p>\n\n\n\n

Un 30% de las familias consultadas indicaron que sus hijos hab\u00edan experimentado s\u00edntomas de malestar psicol\u00f3gico o emocional que no hab\u00edan presentado anteriormente, o bien que estos hab\u00edan aumentado con la vuelta a las aulas.<\/p>\n\n\n\n

De forma global, las familias informaron de que las dificultades que m\u00e1s se hab\u00edan exacerbado ten\u00edan que ver con aspectos conductuales, sociales y emocionales. Se se\u00f1alaron, entre otras, mayores dificultades para manejar las interacciones sociales que antes del confinamiento, mayor irritabilidad e inflexibilidad o un uso excesivo de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s de la mitad de las familias ha asegurado que sus hijos e hijas no han necesitado nuevos apoyos o intervenciones espec\u00edficas para paliar los s\u00edntomas de malestar que pudieron derivarse de los cambios experimentados en su educaci\u00f3n y de las familias que reconocieron haber requerido nuevos apoyos e intervenciones, un 14% refiri\u00f3 que sus hijos hab\u00edan necesitado un aumento de los apoyos psiqui\u00e1tricos previos a la pandemia, y un 10% que hab\u00edan intensificado los apoyos psicosociales que recib\u00edan antes del confinamiento.<\/p>\n\n\n\n

La mayor parte del alumnado en el espectro del autismo (51%) se ha adaptado favorablemente a las medidas sanitarias impuestas en los centros educativos y no ha experimentado malestar emocional y\/o psicol\u00f3gico en la \u00abnueva normalidad\u00bb acad\u00e9mica, seg\u00fan los familiares que han participado en este estudio. No obstante, un 38% de la muestra s\u00ed se\u00f1ala que sus hijos han experimentado alg\u00fan tipo de malestar, fundamentalmente relacionado con el cambio de rutinas tanto personales como en el centro educativo.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEstos ni\u00f1os han demostrado que van a tirar para adelante, que son resilientes y que pueden con todo. Y que una pandemia no ha podido con ellos, y pod\u00eda haber podido. Con los cambios de rutina, con los cambios de todo, con los horarios, con todo y no ha podido. Y han seguido para adelante, y se han vuelto a adaptar, porque \u00a1es que tela marinera! A la mascarilla, al gel, a rutinas nuevas\u00bb, ha explicado la madre de una persona con TEA.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a los apoyos, la mayor\u00eda de las familias han expresado que sus hijos han recibido apoyos en el entorno acad\u00e9mico para facilitar la vuelta a las aulas, lo que ha favorecido su bienestar en la reincorporaci\u00f3n a la vida escolar presencial. No obstante, la mitad de las familias vieron disminuidos o interrumpidos los servicios de apoyo habituales que recib\u00edan tras el confinamiento, fundamentalmente por las restricciones asociadas a la crisis sanitaria. \u00abEl sistema sanitario, en general, no ha sido nada sensible a nuestros chicos, absolutamente nada\u00bb, afirma la madre de una persona con autismo.<\/p>\n\n\n\n

Original. <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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