![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/extraterrestres_simpsons.jpg\" "\\"extraterrestres_simpsons\\"")
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Imag\u00ednese que un d\u00eda abre el ojo y descubre que es el invitado involuntario de unos extraterrestres que lo traen de un lado al otro sin darle explicaciones ni preguntarle nada. Aunque usted pida que lo dejen tranquilo; por m\u00e1s que grite, llore o patalee estos seres no parecen interesarse en sus reacciones. Ellos trabajan en lo suyo y creen que no le est\u00e1n haciendo da\u00f1o. Usted piensa lo contrario pero, como no haga los chirridos con que se comunican ellos, van a seguir ignor\u00e1ndolo.<\/p>\n
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El Dr. Robert L. Shalock es un psic\u00f3logo comprometido a evitar que las personas con discapacidad intelectual (DI) sean sometidas a esas mismas sensaciones de desconcierto, enojo y tensi\u00f3n que provocan los profesionales o los padres cuando no dejan a las personas con DI participar en la toma de decisiones que afectan su vida.<\/p>\n
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En 1950, cuando le pidieron al Dr. Shalock que evaluara unos programas de trabajo para personas con discapacidad, descubri\u00f3 que si bien \u00e9stos, aparentemente, cumpl\u00edan los objetivos de hacerlas m\u00e1s independientes e integradas, no consideraban su calidad de vida; no ten\u00edan idea si las personas se sent\u00edan satisfechas o no.<\/p>\n
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Lo normal es un trato normal<\/strong><\/p>\n Todos llegamos al mundo con pilas y sin instructivo, pero de alg\u00fan modo nos damos una idea de nuestro funcionamiento guiados por lo que sentimos.<\/p>\n \u00abCuando buscamos medir la calidad de vida en las personas con discapacidad una de las cuestiones a resolver era a qui\u00e9n le \u00edbamos a preguntar. Lo m\u00e1s l\u00f3gico era: \u00a1a la persona!, directamente; pero resulta que se tiene la impresi\u00f3n de que hay que preguntar a otro porque al parecer las personas con DI son incapaces de contestar por s\u00ed mismas\u00bb, afirma el Dr. Shalock, entrevistado durante el X Congreso Internacional de la Confederaci\u00f3n Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual, AC (CONFE).<\/p>\n <\/p>\n \u00abEn Maryland, Estados Unidos, hicimos un proyecto muy significativo, – contin\u00faa Shalock -. Les pedimos a personas con discapacidad intelectual que nos ayudaran a elaborar un cuestionario que iba a ser usado para evaluar su calidad de vida y luego los entrenamos para que fueran ellos los entrevistadores.<\/p>\n <\/p>\n \u00abEl 58% de las personas que pensamos que no podr\u00edan contestar lo hicieron. A la pregunta \u2018\u00bfqu\u00e9 te satisface m\u00e1s en la vida?\u2019, constantemente respond\u00edan: \u2018tener un trabajo y que me traten con dignidad.'\u00bb<\/p>\n <\/br> <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es calidad de vida?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n M\u00e1s que dar una definici\u00f3n de lo que es calidad de vida, Robert Shalock sugiere que hay aspectos que forman las bases para una vida con calidad; para quienes tienen discapacidad intelectual, igual que para todos los dem\u00e1s. \u00c9l los llama los ocho campos esenciales:<\/p>\n <\/p>\n 1. Bienestar emocional<\/strong>. La satisfacci\u00f3n y el concepto que de s\u00ed misma tenga la persona: me siento feliz, c\u00f3modo\u2026 y, \u00bfc\u00f3mo puede expresar el concepto de s\u00ed, una persona con DI profunda? \u00abTengo que observar si se acerca para interactuar, si tiene miedo. Hay que conocerlos bien para entender c\u00f3mo expresan sus emociones.<\/p>\n \u00abSi la persona se siente insegura debemos reforzarla, proporcionarle un ambiente estable y retroalimentaci\u00f3n positiva: decirle \u2018eres alguien valioso y competente\u2019, por ejemplo. Asimismo debemos reducir el estr\u00e9s que le provoca la falta de control de lo que pasa a su alrededor\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n 2. Relaciones interpersonales<\/strong>. Las amistades, la socializaci\u00f3n, el afecto, el contacto f\u00edsico y el ser tomado en cuenta.<\/p>\n Hay que alentar que las personas con DI hagan amistades, las conserven y las hagan crecer en n\u00famero. Es importante estimular, tambi\u00e9n, los momentos de soledad e intimidad.<\/p>\n <\/p>\n 3. Bienestar material<\/strong>. Adem\u00e1s de la seguridad financiera, de la comida y el alojamiento, todos necesitamos sentir que poseemos algo: un juguete, un objeto favorito. Saber que algo nos pertenece, que es s\u00f3lo nuestro.<\/p>\n Igualmente importante es un espacio f\u00edsico propio. Como padres o profesionales hay que detectar qu\u00e9 posesiones o espacios son significativos para cada persona y respetarlos. Esto incluye la casa y el lugar de trabajo.<\/p>\n <\/p>\n 4. Desarrollo personal<\/strong>. Con qu\u00e9 habilidades cuenta la persona; no se trata solamente de proporcionarle una educaci\u00f3n acad\u00e9mica. Hay que favorecer una educaci\u00f3n y rehabilitaci\u00f3n funcionales para que se desarrollen nuevas habilidades. A veces, facilitar el uso de una calculadora rinde mejores resultados que invertir horas ense\u00f1ando aritm\u00e9tica.<\/p>\n La independencia que tiene y su capacidad de expresarse, con palabras o por otros medios, son indicadores valiosos.<\/p>\n <\/p>\n 5. Bienestar f\u00edsico<\/strong>. Incluye el acceso a servicios de salud, buena nutrici\u00f3n, libre movilidad, espacios para la recreaci\u00f3n e independencia.<\/p>\n <\/p>\n 6. Autodeterminaci\u00f3n<\/strong>. Tener opciones, escoger nuestras metas personales. Los individuos con discapacidad intelectual quieren participar en las decisiones; desde las m\u00e1s simples como d\u00f3nde y c\u00f3mo quieren sentarse, hasta las que afectan su vida.<\/p>\n Dejar que la persona decida y hacer un plan de vida independiente centrado en lo que ella ha expresado, en lo que le gusta hacer y lo que considera importante.<\/p>\n <\/p>\n 7. Inclusi\u00f3n social<\/strong>. Tener apoyo, amigos, asistir a una escuela regular, ser parte de y vivir en una comunidad. A las personas con discapacidad intelectual no s\u00f3lo se les excluye f\u00edsicamente sino tambi\u00e9n mentalmente, por ejemplo, cuando hablamos de ellas como si no estuvieran presentes.<\/p>\n Ser incluido es uno de los aspectos m\u00e1s importantes de la calidad de vida. Por eso es vital que nuestros hijos se integren a la comunidad y desempe\u00f1en un rol en ella.<\/p>\n <\/p>\n 8. Derechos. Legales y humanos<\/strong>. Ser tratado con dignidad y respeto, poder ejercer la autodeterminaci\u00f3n, tener las mismas oportunidades y tener privac\u00eda. \u201cHay que poner atenci\u00f3n \u2013 dice Shalock \u2013 tal vez haya personas que no pueden expresarse con palabras pero s\u00ed muestran con su comportamiento cuando algo no les parece. Hay que alentar a las personas con discapacidad intelectual a que aboguen por s\u00ed mismas, que sean ellas las que manifiesten los cambios que est\u00e1n buscando\u201d.<\/p>\n <\/p>\n \u00bfC\u00f3mo saber si vamos por buen camino? Seg\u00fan Robert Shalock se pueden evaluar los resultados de las iniciativas por medio de la apreciaci\u00f3n personal o los resultados funcionales.<\/p>\n <\/p>\n La primera es el grado de satisfacci\u00f3n que manifiesta la persona cuando se le pregunta directamente: \u00bfc\u00f3mo te sientes?, \u00bfest\u00e1s contento, est\u00e1s triste?, \u00bfest\u00e1s satisfecho con lo que has aprendido?, \u00bfcon las decisiones que has tomado?, \u00bfcon tu papel dentro de la comunidad?\u2026<\/p>\n <\/p>\n \u00abLas respuestas \u2013 explica \u2013 no necesariamente tienen que ser dadas con palabras. Podemos conocerlas a trav\u00e9s de las vocalizaciones que emite o por su comportamiento. S\u00f3lo se necesita ser sensible a lo que la persona nos est\u00e1 comunicando.<\/p>\n <\/p>\n \u00abLos resultados funcionales son m\u00e1s objetivos. Por ejemplo \u2013 explica Shalock \u2013 en cuanto a lo emocional veremos sus expresiones faciales. Evaluaremos el plano interpersonal si conocemos cu\u00e1ntos amigos tiene o con cu\u00e1ntas personas est\u00e1 relacionado, cu\u00e1nto tiempo pasa en su comunidad, qu\u00e9 hace ahora que no hac\u00eda antes, cu\u00e1ntas decisiones toma a lo largo del d\u00eda, etc\u00e9tera\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n Para Robert Shalock, calidad de vida quiere decir jugar en el mismo campo y con las mismas reglas que los dem\u00e1s. Es igualdad en todo el sentido de la palabra.<\/p>\n Imag\u00ednese que un d\u00eda abre el ojo y descubre que es el invitado involuntario de unos extraterrestres que lo traen de un lado al otro sin darle explicaciones ni … Leer M\u00e1s \u00abVivir con calidad – Un derecho de todos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[3,7],"tags":[87],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4394"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4394"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4394\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4394"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4394"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/discapacitados.jpg\" "\\"discapacitados\\"")
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