{"id":43887,"date":"2022-01-14T18:13:22","date_gmt":"2022-01-15T00:13:22","guid":{"rendered":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=43887"},"modified":"2022-01-14T18:13:26","modified_gmt":"2022-01-15T00:13:26","slug":"autismo-e-inteligencia-comparten-genetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/autismo-e-inteligencia-comparten-genetica\/","title":{"rendered":"Autismo e inteligencia comparten gen\u00e9tica"},"content":{"rendered":"\n
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En el imaginario popular se encuentra asentada la idea del autista con habilidades concretas extraordinarias, bien sea la pintura, las matem\u00e1ticas o la resoluci\u00f3n de acertijos imposibles. A ello han contribuido notablemente las innumerables obras de ficci\u00f3n al respecto, desde la archiconocida \u00abRainman\u00bb hasta la m\u00e1s reciente \u00abThe good doctor\u00bb.

Y no les falta raz\u00f3n.<\/p>

Aunque las obras de ficci\u00f3n siempre exageran y sesgan las situaciones en beneficio de la efectividad dram\u00e1tica, son muchos tambi\u00e9n los documentos cient\u00edficos que muestran que, en ocasiones, las personas dentro del trastorno del espectro autista, pueden tener determinadas habilidades concretas magn\u00edficas. Si abrimos la mano hacia un criterio de diagn\u00f3stico del espectro autista m\u00e1s laxo, que integre a los individuos con trastorno de Asperger -que es el criterio que se utiliza actualmente-, no solo aparecen individuos perfectamente funcionales, sino que muchos de ellos entran en la categor\u00eda de \u00abaltas capacidades\u00bb de cociente intelectual.<\/p>

Pues bien, estas concepciones que tanto la ficci\u00f3n como la cl\u00ednica nos pon\u00edan de manifiesto ahora han sido tratadas de explicar con una herramienta poderosa del an\u00e1lisis gen\u00e9tico y que ya he comentado en otras ocasiones en este mismo blog: la variaci\u00f3n polig\u00e9nica com\u00fan. Este tipo de an\u00e1lisis permite ver si la carga polig\u00e9nica de una determinada condici\u00f3n es compartida de manera significativa por otra. Por ejemplo, de esta manera se ha llegado a saber que esquizofrenia y creatividad comparten variantes gen\u00e9ticas usuales de manera significativa, por otra parte, esquizofrenia y diabetes, no.<\/p>

Tanto el Trastorno del espectro autista (TEA) como el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH) con trastornos generalizados del neurodesarrollo que se manifiestan durante la ni\u00f1ez. Son altamente heredables -es decir, tienen un gran componente gen\u00e9tico- y estudios recientes han encontrado que parte de esa heredibilidad es atribuible a variantes gen\u00e9ticas usuales (un 17% en el caso del TEA).<\/p>

Las dificultades cognitivas son usuales en las personas con estos trastornos. Los ni\u00f1os con TDAH tienen, en promedio, un cociente intelectual de 7 a 12 puntos m\u00e1s bajo que los controles. Esto es debido a una memoria de trabajo reducida, menor velocidad de procesamiento y menor comprensi\u00f3n lectora. Muchos de estas caracter\u00edsticas persisten hasta la edad adulta. La relaci\u00f3n entre TEA e inteligencia es m\u00e1s compleja, ya que, aunque la mayor\u00eda de los TEA tienen discapacidad intelectual, otros presentan \u00e1reas de funcionamiento intelectual superior en comparaci\u00f3n con los controles, particularmente en tareas no verbales.<\/p>

La capacidad cognitiva general (g) es un rasgo que se puede cuantificar a trav\u00e9s del rendimiento en determinadas tareas de aptitud cognitiva. La \u00abg\u00bb tienen una heredabilidad del aproximadamente el 30% en la ni\u00f1ez temprana, aumentando al 80% en la adolescencia. Gran parte del componente gen\u00e9tico de la \u00abg\u00bb es de naturaleza polig\u00e9nica com\u00fan.<\/p>

Diversos estudios han puesto de manifiesto que existe gen\u00e9tica compartida entre TDAH, TEA e inteligencia -normalmente bajo cociente intelectual-, pero si examinamos el espec\u00edficamente el componente gen\u00e9tico polig\u00e9inco com\u00fan, la superposici\u00f3n gen\u00e9tica entre estas tres condiciones ya no es tan clara.<\/p>

El riesgo polig\u00e9nico de TDAH se asocia con rasgos similares al TDAH en la poblaci\u00f3n general y muestra una relaci\u00f3n negativa con coeficiente intelectual en ni\u00f1os de 11 a\u00f1os. Por otra parte, el riesgo polig\u00e9nico de TEA se correlaciona positivamente con la funci\u00f3n cognitiva general en individuos no cl\u00ednicos. En concreto los resultados mostraron asociaci\u00f3n de componente polig\u00e9nico de TEA con elevada puntuaci\u00f3n en memoria l\u00f3gica, vocabulario y fluidez verbal.<\/p>

Estos hallazgos sugieren que la relaci\u00f3n entre el riesgo gen\u00e9tico de TEA y la inteligencia es en parte independiente del estado cl\u00ednico y que la variaci\u00f3n gen\u00e9tica usual relevante para el TEA influye positivamente en la capacidad cognitiva general.<\/p>

Referencias<\/strong>Clarke, TK, Lupton, MK, Fernandez-Pujals, AM, Starr, J., Davies, G., Cox, S., Pattie, A., Liewald, DC, Hall, LS, MacIntyre, DJ, Smith, BH, Hocking, LJ, Padmanabhan, S., Thomson, PA, Hayward, C., Hansell, NK, Montgomery, GW, Medland, SE, Martin, NG, Wright, MJ,… McIntosh, AM (2016). El riesgo polig\u00e9nico com\u00fan de trastorno del espectro autista (TEA) se asocia con la capacidad cognitiva en la poblaci\u00f3n general. Psiquiatr\u00eda molecular , 21 (3), 419\u2013425. https:\/\/doi.org\/10.1038\/mp.2015.12<\/p> <\/div><\/div><\/div> Original. <\/a> <\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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