![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/Dia-Internacional-de-las-Personas-con-Discapacidad.jpg\" "\\"Dia-Internacional-de-las-Personas-con-Discapacidad\\"")
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Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades, hoy estoy aqu\u00ed para hablarles del Proyectos de Vida, al que todos los seres humanos tenemos derecho. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sue\u00f1os, ilusiones, expectativas, temores, derechos, responsabilidades y oportunidades.<\/p>\n
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La persona con alguna discapacidad, como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida. Es decir tiene un camino que recorrer, acompa\u00f1ado y guiado por sus propias ilusiones, expectativas, temores, iniciando el camino como ni\u00f1o y terminando el recorrido como adulto, con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo, y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.<\/p>\n
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Hist\u00f3ricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad, en general todos con una visi\u00f3n social muy pobre, como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las capacidades de las personas con discapacidad.<\/p>\n
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Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos, han considerado el proyecto de vida, al que la persona con discapacidad tiene derecho; siendo muy com\u00fan encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida, llev\u00e1ndola mas bien a ser una simple espectadora. Caso similar ocurre con los padres de familia, a quienes se les ha desconocido el rol de copart\u00edcipes del proyecto de vida, en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo.<\/p>\n
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Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano, al recorrer los diferentes ciclos de vida, como por ejemplo: escuela, recreaci\u00f3n, deporte, trabajo y grupos de pertenencia en general, en el caso de la persona con discapacidad, siguen siendo igualmente restringidos, puesto que limitan las oportunidades y apoyos, como consecuencia de patrones culturales particulares.<\/p>\n
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Los entornos saludables promueven crecimiento, desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades, pero en t\u00e9rminos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo, fomenta su bienestar f\u00edsico, social y emocional y promueve su estabilidad a trav\u00e9s de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/agosto2011.jpg\" "\\"agosto2011\\"")
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Caracter\u00edsticas de los entornos saludables<\/strong><\/p>\n <\/p>\n – Fomentan el bienestar<\/p>\n <\/p>\n – Promueven la estabilidad<\/p>\n <\/p>\n – Proporcionan oportunidades<\/p>\n <\/p>\n – Promueven el crecimiento y el desarrollo<\/p>\n <\/p>\n Ofrecer oportunidades a la persona con discapacidad se convierte en un reto importante que de lograrse permitir\u00e1 que estas personas tengan mayores posibilidades de descubrir y potenciar sus fortalezas como cualquier otro individuo de su comunidad. Hasta el momento la mayor\u00eda de las culturas han propiciado todas las oportunidades para sus miembros sin discapacidad de manera que puedan explorar diversas \u00e1reas de capacidades y las personas terminen desenvolvi\u00e9ndose en aquellas de mayor competencia. En el caso de la persona con discapacidad esto no ha sido as\u00ed. Las culturas han creado espacios segregados para esta poblaci\u00f3n y han determinado a priori un rango m\u00ednimo de oportunidades que supuestamente cubren sus necesidades b\u00e1sicas. De esta manera no ha sido posible que exploren su potencial y desarrollen sus competencias, como cualquier otro ser humano.<\/p>\n <\/p>\n En la medida en que propiciemos oportunidades integradas basadas en la comunidad, se puede lograr que la persona con discapacidad tenga una mayor satisfacci\u00f3n con su estilo de vida, desarrolle sentimientos de afecto y pertenencia como consecuencia de un mayor numero de amis-tades y relaciones interpersonales, alcance una sensaci\u00f3n de seguridad que proviene del autocontrol y del control de su entorno personal y finalmente, incremente sus posibilidades de elegir de acuerdo con sus competencias.<\/p>\n <\/p>\n Hoy quiero que reflexionemos sobre nuestras actitudes y compromisos, rescatando tres conceptos importantes en la concepci\u00f3n del Proyecto de Vida de la persona con discapacidad: Estatus de Edad, Apoyos y Calidad de Vida.<\/p>\n <\/p>\n 1. Estatus de Edad:<\/strong> hace referencia a los derechos y responsabilidades acordes a los intereses y habilidades que se identifican con la edad correspondiente, permitiendo comportamientos acordes a lo que la gente espera de \u00e9l. Es poder experimentar el ciclo vital del desarrollo normal, sin estar limitado a ser un ni\u00f1o toda la vida, es tener la oportunidad de acceder a una existencia lo mas parecida posible a la normal, con los esquemas y condiciones de vida cotidiana lo mas parecido a las normas y esquemas de la mayor\u00eda de la sociedad.<\/p>\n <\/p>\n 2. Apoyos<\/strong>: Los apoyos dan respuesta a las necesidades de la persona, y permiten que se desenvuelva seg\u00fan las expectativas de su cultura particular. El patr\u00f3n con el que se enfoca la actitud hacia las personas con discapacidad, generalmente es de sobreprotecci\u00f3n, cuidado y vigilancia, para mantenerlas a salvo. No se logra concebir del todo, que estas personas pueden crecer y desenvolverse seg\u00fan el mismo esquema de desarrollo de personas de su comunidad.<\/p>\n <\/p>\n La sobreprotecci\u00f3n y el miedo reducen las expectativas sobre la persona con discapacidad. Cuando las expectativas disminuyen, el individuo se forma el concepto de ser una persona \u00abque no puede\u00bb y el crecimiento personal es m\u00e1s lento o incluso puede retroceder. En cambio si se apoya y se le anima a dar pasos hacia la independencia, apropiada a su nivel de desarrollo, crecer\u00e1 y llegara a conseguirlo. Cuando las expectativas son elevadas y las consecuencias o el apoyo son positivos, la persona se esfuerza y progresa en lugar de retroceder.<\/p>\n <\/p>\n Los cuatro componentes de los Apoyos son: recursos de apoyo, funciones de apoyo, intensidad de los apoyos, y resultados deseables.<\/p>\n <\/p>\n Clasificacion de los Apoyos<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Fuentes de apoyo<\/p>\n Personales; \u00b7 Otras Personas; \u00b7 Tecnolog\u00eda; Servicios<\/p>\n <\/p>\n Funciones de apoyo<\/p>\n Amistad; Planeaci\u00f3n econ\u00f3mica; Ayuda al empleado; Apoyo conductual; Ayuda en el hogar; Acceso y utilizaci\u00f3n de la comunidad<\/p>\n <\/p>\n Intensidad de los apoyos<\/p>\n Intermitente; Limitado; Extenso; Generalizado<\/p>\n <\/p>\n Resultados deseados<\/p>\n <\/p>\n – Mejorar el nivel de habilidades adaptativas \/ capacidades funcionales<\/p>\n – Maximizar las metas de habilitaci\u00f3n relacionadas con la salud, bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico o funcional<\/p>\n – Fomentar las caracter\u00edsticas de presencia en la comunidad, elecci\u00f3n, competencia, respeto y participaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n 3. Calidad de vida<\/strong>: El inter\u00e9s por la Calidad de Vida ha existido desde tiempos inmemorables. Sin embargo, la aparici\u00f3n del concepto como tal y la preocupaci\u00f3n por la evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica y cient\u00edfica del mismo es relativamente reciente. La idea comienza a popularizarse en la d\u00e9cada de los 60 hasta convertirse hoy en un concepto utilizado en \u00e1mbitos muy diversos, como son la salud, la salud mental, la educaci\u00f3n, la econom\u00eda, la pol\u00edtica y el mundo de los servicios en general.<\/p>\n <\/p>\n Aunque aun existe una falta de consenso sobre la definici\u00f3n del constructo y su evaluaci\u00f3n, podemos intentar definir Calidad de Vida como, la combinaci\u00f3n de las condiciones de vida y la satisfacci\u00f3n personal ponderadas por la escala de valores, aspiraciones y expectativas personales.<\/p>\n <\/p>\n A partir de la d\u00e9cada de los 80 se adopt\u00f3 tambi\u00e9n el concepto en el mundo del retraso mental y otras deficiencias relacionadas, dado que captaba una visi\u00f3n nueva y cambiante sobre las personas con discapacidad. En la medida que la satisfacci\u00f3n con la vida se consider\u00f3 muy ligada a las posibilidades de tomar decisiones y elegir entre opciones diversas, se abrieron oportunidades a las personas con discapacidad para expresar sus gustos, deseos, metas, aspiraciones, y a tener mayor participaci\u00f3n en las decisiones que les afectan. Por ello ha sido y es un concepto gu\u00eda.<\/p>\n <\/p>\n La mejora de la Calidad de Vida es actualmente una meta compartida por muchos programas de desinstituciona-lizaci\u00f3n y acceso al empleo normalizado por parte de las personas con discapacidad. Estos programas ponen el acento en la planificaci\u00f3n centrada en el individuo, la autodeterminaci\u00f3n, el modelo de apoyos, y las t\u00e9cnicas de mejora de la Calidad (Schalock, 1997). Se ha constituido, por lo tanto, en un lenguaje com\u00fan de quienes pretenden evaluar resultados.<\/p>\n <\/p>\n Dimensiones e indicadores centrales de Calidad de Vida<\/strong><\/p>\n <\/p>\n DIMENSION: Bienestar emocional<\/p>\n EJEMPLO DE INDICADORES : No Estr\u00e9s; Concepto de Si mismo; Alegr\u00eda<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Relaciones Interpersonales<\/p>\n EJEMPLO: Interacciones; Amigos; Habilidades sociales<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Bienestar Material<\/p>\n EJEMPLO: Empleo; Posesiones; Estatus socio-econ\u00f3mico; Protecci\u00f3n<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Desarrollo Personal<\/p>\n EJEMPLO: Competencia Personal; Actividad Propositiva; Logros personales<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Bienestar F\u00edsico<\/p>\n EJEMPLO: Seguros M\u00e9dicos; Cuidados Sanitarios; Ocio; Actividades diarias<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Independencia para tomar decisiones<\/p>\n EJEMPLO: Control personal; Autogobierno; Valores personales \/metas<\/p>\n <\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Integraci\u00f3n Social<\/p>\n EJEMPLO: Ambiente de Trabajo; Grupos de pertenencia; Ambiente residencial<\/p>\n DIMENSI\u00d3N: Derechos<\/p>\n EJEMPLO: Privacidad en las relaciones; V\u00edas de acceso<\/p>\n <\/p>\n El Proyecto de Vida de la persona con discapacidad, como el de cualquier otra persona, incluye los diferentes ciclos de la vida<\/p>\n <\/p>\n Primera Infancia<\/strong>\u00a0(0 a 4 a\u00f1os)<\/p>\n Estimulaci\u00f3n<\/p>\n Habilidades b\u00e1sicas del Desarrollo<\/p>\n <\/p>\n Ni\u00f1ez<\/strong>\u00a0(5 a 10 a\u00f1os)<\/p>\n Pre-escolar<\/p>\n Rutinas de Independencia<\/p>\n <\/p>\n Adolescencia<\/strong>\u00a0(11 a 18 a\u00f1os)<\/p>\n Escolaridad<\/p>\n Aprendizajes formales; Habilidades sociales; Amistades; Formaci\u00f3n en valores.<\/p>\n <\/p>\n Adulto Joven<\/strong>\u00a0(19 a 24 a\u00f1os)<\/p>\n Formaci\u00f3n Intermedia o Profesional<\/p>\n Aprendizaje de ocupaci\u00f3n \/ oficio; Relaciones afectivas; Independencia \/Autonom\u00eda<\/p>\n <\/p>\n Adulto Medio<\/strong>\u00a0(25 a 45 a\u00f1os) (45 a 60 a\u00f1os – tard\u00eda)<\/p>\n Vida Laboral<\/p>\n Desempe\u00f1o de ocupaci\u00f3n \/ oficio; Vida afectiva establecida; Uso del tiempo libre<\/p>\n <\/p>\n Vejez<\/strong>\u00a0(60 a\u00f1os en adelante)<\/p>\n Jubilaci\u00f3n<\/p>\n Seguridad econ\u00f3mica; Vivienda asegurada; Manejo del tiempo libre<\/p>\n La persona con alguna discapacidad como cualquier otro ser humano merece un proyecto de vida el cual pueda desarrollar de manera integrada. Algunos lograr\u00e1n participaci\u00f3n e integraci\u00f3n total, otros una participaci\u00f3n mas restringida, debido a su condici\u00f3n particular, pero lo que si se espera es que todos puedan recorrer este camino, no importa la ruta, que tomen, lo importante es que el NORTE est\u00e9 claro y acorde al paradigma actual y contando con los apoyos necesarios desde el entorno.<\/p>\n La persona con discapacidad requiere mucho mas apoyos y servicios adicionales a los existentes para el resto de las personas y necesitan de estructuras como la familia, instituciones y grupos que les ayuden a conseguir estos apoyos adicionales porque generalmente ellos no logran hacerlo por si mismos. Aunque el concepto de apoyo no es nuevo, si lo es la creencia de que su adecuada aplicaci\u00f3n puede mejorar el funcionamiento general de la persona con discapa-cidad. Los apoyos son importantes en la medida en que proporcionan la base para incrementar la independencia \/interdependencia, la productividad, la integraci\u00f3n en la comunidad y la satisfacci\u00f3n de la persona. La cantidad del apoyo necesitado variar\u00e1 de acuerdo con: la dificultad de la tarea, la capacidad del mismo individuo para desempe\u00f1arla, lo apropiado de la tarea y\/o la ruta escogida para recorrer el camino.<\/p>\n Los apoyos deben estar dirigidos a obtener logros significativos para los resultados esperados, los cuales a su vez deben apuntar a que la persona logre un mejoramiento de su calidad de vida.<\/p>\n <\/p>\n Los profesionales tenemos mucho que hacer al respecto:<\/p>\n Es necesario que revisemos los entornos en los cuales estamos desarrollando los programas y servicios en las Instituciones, as\u00ed como los apoyos que se generan a partir de ellos.<\/p>\n Debemos aclarar nuestro rol en este proceso, reconociendo que el proyecto de vida de un hijo lo plantean los padres, en primera instancia, como l\u00edderes del proceso educativo de la persona; tenemos que identificar que tanto los padres como la persona misma necesitan orientaci\u00f3n y apoyo para volver a so\u00f1ar y a tener expectativas, para luego decidir el estilo y las condiciones de vida que quieren. El camino tiene etapas, cada una implica responsabilidades y logros que est\u00e1n definidos en gran parte por las habilidades y destrezas de cada ciclo de vida y por las expectativas sociales, propias de patrones culturales particulares.<\/p>\n El medio para convertir el entorno en un elemento \u00f3ptimo es a trav\u00e9s de los apoyos que garantizan el funcionamiento de la persona con discapacidad. Todos los seres humanos somos personas a partir de las relaciones con nuestro entorno. Esta relaci\u00f3n se vuelve eficaz en la medida en que contemos con apoyos provenientes de nuestro medio.<\/p>\n Recordemos que la persona con discapacidad puede y debe ser autogestora de su propio Proyecto de Vida; y la capacidad de funcionamiento y participaci\u00f3n ser\u00e1 el resultado de la interacci\u00f3n entre sus capacidades, las demandas del entorno en que se desenvuelva y los apoyos con que cuente.<\/p>\n Al llegar a la edad adulta la persona con discapaci-dad, como cualquier otra persona, ha recorrido un camino en donde habr\u00e1 tenido logros y tambi\u00e9n fracasos, habr\u00e1 sentido alegr\u00edas y tristezas, lo importante es que haya podido desarrollar un proyecto de vida que al evaluarlo pueda concluir que vivir ha valido la pena, que ha pertenecido y participado en comunidades diversas, que ha sido \u00fatil, que ha recibido pero tambi\u00e9n ha aportado.<\/p>\n El proyecto de vida esta cargado de ilusiones, expectativas, a\u00f1oranzas y temores, el logro o el fracaso de cada una de ellas NO siempre esta bajo el control de la persona misma, ni de la familia. Entornos saludables, son la mayor y mejor garant\u00eda para este recorrido.<\/p>\n El camino no siempre es conocido, en ocasiones hay que trazarlo a la vez que se camina; unos tienen rutas establecidas donde se puede escoger, otros casi que hay que recorrerlos a pie y sin alternativa.<\/p>\n Todos los caminos no son lo mismo, unos son largos otros son cortos. Es necesario saber hacia donde se quiere ir para luego escoger el camino, unos caminos hacen factible el viaje, otros hacen gozoso el viaje, unos te hacen fuerte y otros te debilitan. Si se sabe hacia donde se quiere ir, y si existen apoyos, el camino es bueno y viable.<\/p>\n Autor: Cusi Morales Bedoya, Psicologa, Universidad de los Andes, Bogota, Colombia. Especialista en Asesoria a Familias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades, hoy estoy aqu\u00ed para hablarles … Leer M\u00e1s \u00abSugesti\u00f3n de proyecto de vida para personas con discapacidad\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[3,7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4298"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4298"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4298\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/02\/147673731_lh.jpg\" "\\"147673731_lh\\"")
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