{"id":42896,"date":"2021-08-26T10:30:00","date_gmt":"2021-08-26T15:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=42896"},"modified":"2021-08-26T10:30:05","modified_gmt":"2021-08-26T15:30:05","slug":"regreso-incierto-para-ninos-con-discapacidad-se-quejan-de-padres-de-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/regreso-incierto-para-ninos-con-discapacidad-se-quejan-de-padres-de-familia\/","title":{"rendered":"Regreso incierto para ni\u00f1os con discapacidad; se quejan de padres de familia"},"content":{"rendered":"\n
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La educaci\u00f3n a distancia fue inaccesible para ni\u00f1os con discapacidad y el regreso programado para el pr\u00f3ximo lunes tiene el mismo sello,  acusaron padres de familia quienes se dijeron olvidados por parte de las autoridades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Estamos ante un regreso a clases incierto, desprovisto de materiales o apoyos que faciliten la accesibilidad o la inclusi\u00f3n; tener algunos materiales doblados en lengua de se\u00f1as o unas que otras cosas en braille y de vez en cuando rampas en las escuelas no hacen de la inclusi\u00f3n una realidad\u201d, asegur\u00f3 Nancy Anaya, mam\u00e1 de un ni\u00f1o con autismo. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Para los pap\u00e1s de ni\u00f1os con alguna discapacidad intelectual la modalidad h\u00edbrida ser\u00e1 un reto doble porque no hay recursos ni herramientas que la faciliten. <\/p>\n\n\n\n

Ahora bien si los regresamos a las aulas y  se contagian, la inaccesibilidad a los servicios de salud se pone al descubierto porque  los m\u00e9dicos no saben c\u00f3mo atender personas con autismo, porque el conocimiento sobre sus caracter\u00edsticas y necesidades no lo tienen,  la inclusi\u00f3n en los servicios de salud es a\u00fan ut\u00f3pica en nuestro pa\u00eds, si bien hay gu\u00edas de recomendaciones publicadas por nuestras autoridades de salud su contenido  dedica expresamente s\u00f3lo 4 p\u00e1rrafos al autismo\u201d, dijo Anaya<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

A menos de una semana del regreso a  clases, las autoridades de educaci\u00f3n no han hecho menciones espec\u00edficas para grupos de poblaci\u00f3n con discapacidad y c\u00f3mo ser\u00eda su retorno a las actividades educativas. <\/p>\n\n\n\n

El documento Aprende en Casa<\/strong>. Estrategia para apoyar a las y los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes, publicado desde el a\u00f1o pasado, destaca una lista de 12 puntos para el regreso a clases presenciales, entre las que se encuentran distribuir al alumnado de forma equitativa en los salones, y de ser posible por el tipo de dificultades y apoyos que requieren, durante la contingencia sanitaria en los Centros de Atenci\u00f3n M\u00faltiple;  asignar, en la medida de lo posible, mayor supervisi\u00f3n por parte de un adulto;  tomar medidas extraordinarias del uso y limpieza de aparatos de apoyos: bast\u00f3n, andadera o sillas de ruedas; aislar materiales de trabajo de dif\u00edcil limpieza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, asignar un nivel de riesgo a cada familia y educando, con base en cuestionario y entrevistas; llevar un diario de salud y sintomatolog\u00eda en casa y escuela y tener a la mano datos de contacto de familia, profesionales de la salud y de servicios de derechohabiencia.<\/p>\n\n\n\n

Fuentes de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) se\u00f1alaron que  los Consejos T\u00e9cnicos Escolares de las escuelas de educaci\u00f3n especial est\u00e1n adaptando los protocolos sanitarios generales a las condiciones de cada plantel y del tipo de discapacidad que atiende y que estar\u00e1n disponibles el viernes para los alumnos de cada  plantel<\/p>\n\n\n\n

Ya no s\u00e9 si vale la pena volver a las aulas, para mi hijo con autismo nunca han existido  muchas opciones, termin\u00e9 pag\u00e1ndome cursos para aprender  y pagando servicios particulares para que contin\u00fae aprendiendo en casa, de esa manera logramos que la pandemia no detuviera sus avances, nosotros tenemos esa posibilidad, lamentablemente no todo mundo la tiene y muchos ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n a la deriva\u201d, coment\u00f3 Karla Galv\u00e1n Duque, mam\u00e1 de Lorenzo<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Para Obdulia Becerril, mam\u00e1 de Diego, un joven con Asperger, el Estado dej\u00f3 a las familias completamente abandonadas. <\/p>\n\n\n\n

Nos dej\u00f3 con la responsabilidad de volvernos los maestros en casa y ahora nos est\u00e1 dando a elegir salud o educaci\u00f3n\u201d, lament\u00f3. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Antes de la pandemia, las brechas educativas de las personas con discapacidad ya eran una realidad, pues aunque la asistencia escolar es casi universal  entre la poblaci\u00f3n de 6 a 14 a\u00f1os en el pa\u00eds alcanzando un 97 por ciento de cobertura, entre los  ni\u00f1os con discapacidad cae al 79.5 por ciento. <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la misma Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico 2017 (Enadis)<\/strong>, el porcentaje de poblaci\u00f3n con discapacidad sin escolaridad es siete veces mayor con 20.2 por ciento que el promedio nacional de 2.9 por ciento.<\/p>\n\n\n\n

Original. <\/a><\/p>\n\n\n\n

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