{"id":39860,"date":"2020-08-12T12:11:33","date_gmt":"2020-08-12T17:11:33","guid":{"rendered":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=39860"},"modified":"2020-08-12T12:13:56","modified_gmt":"2020-08-12T17:13:56","slug":"el-concepto-de-muerte-en-los-ninos-y-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/el-concepto-de-muerte-en-los-ninos-y-adolescentes\/","title":{"rendered":"El concepto de muerte en los ni\u00f1os y adolescentes"},"content":{"rendered":"<p>Hablar sobre la muerte sigue siendo tab\u00fa. Sobre todo, si con quien tenemos que tratar este tema es con un ni\u00f1o.\u00a0<strong>En muchas ocasiones, ante la enfermedad o la muerte de un familiar o amigo, los ni\u00f1os apartados, sin darles explicaciones\u00a0<\/strong><strong>de la situaci\u00f3n<\/strong>. Incluso cuando es el ni\u00f1o el que est\u00e1 enfermo o en una fase terminal, algunas familias tienden a no darles ning\u00fan tipo de informaci\u00f3n sobre lo que est\u00e1 pasando. As\u00ed, en este contexto es muy f\u00e1cil que los ni\u00f1os se sientan muy confusos ante el concepto de muerte.<\/p>\n<p><strong>Sin embargo, al igual que los adultos necesitan expresar sus emociones, sus temores o sus deseos, los ni\u00f1os tambi\u00e9n lo necesitan<\/strong>. As\u00ed, un adulto capaz de escuchar y de explicar con sensibilidad qu\u00e9 es lo que ocurre, sin mentiras, sinti\u00e9ndose entendido y apoyado, les dar\u00e1 mucha seguridad.<\/p>\n<p>Una buena comunicaci\u00f3n y una informaci\u00f3n honesta ajustada a las necesidades del ni\u00f1o son necesarias para que se enfrente a sus temores y el adulto pueda ayudarle.\u00a0<strong>Pero, \u00bfc\u00f3mo hablar con el ni\u00f1o de la muerte?\u00a0<\/strong>\u00bfA partir de qu\u00e9 edad se considera que el ni\u00f1o tiene las mismas ideas acerca de la muerte que un adulto?<\/p>\n<figure class=\"content-thumb\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-142635\" title=\"\" src=\"https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/nino-triste-tumbado.jpg\" alt=\"Ni\u00f1o triste tumbado\" width=\"500\" height=\"333\" \/><\/figure>\n<h2>\u00bfC\u00f3mo adquiere un ni\u00f1o el concepto de muerte?<\/h2>\n<p>La muerte se afronta de manera diferente dependiendo de la\u00a0madurez cognitiva. Esto quiere decir que\u00a0<strong>los ni\u00f1os entienden el concepto de muerte dependiendo de su nivel evolutivo, m\u00e1s que de su edad cronol\u00f3gica.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Barbara Kane describe tres fases o etapas del desarroll<\/strong>o del concepto de muerte:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La primera fase ser\u00eda cuando se adquieren los conceptos de separaci\u00f3n<\/strong>\u00a0(los difuntos tras su muerte no viven entre nosotros) y falta de movimiento (permanecen inm\u00f3viles).<\/li>\n<li><strong>En la segunda fase se va entendiendo el concepto de universalidad<\/strong>\u00a0(la muerte nos va a llegar a todos) y el cese de actividad corporal, adem\u00e1s de la irrevocabilidad (la muerte no tiene vuelta atr\u00e1s) y la causalidad, que primero se refiere a causas externas (accidente), y al finalizar la etapa la muerte puede tener una causa interna (enfermedad).<\/li>\n<li><strong>En la \u00faltima fase, el ni\u00f1o es capaz de pensar en la muerte en t\u00e9rminos abstractos,<\/strong>\u00a0casi como lo har\u00eda un adulto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como se puede observar,\u00a0<strong>el concepto de muerte se define de forma multidimensional integrando la comprensi\u00f3n de tres conceptos fundamentales: universalidad, irreversibilidad y cesaci\u00f3n de los procesos corporales<\/strong>. Pero, \u00bfa qu\u00e9 edad aproximadamente se adquiere cada uno de estos conceptos?<\/p>\n<h2>\u00bfCu\u00e1ndo adquiere un ni\u00f1o el concepto de muerte?<\/h2>\n<p>Ante la diversidad de teor\u00edas y a modo de resumen, a continuaci\u00f3n se va a presentar la\u00a0<strong>adquisici\u00f3n del concepto de muerte en base a cinco etapas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Etapa preling\u00fc\u00edstica (0-18 meses)<\/strong>: el ni\u00f1o responde al dolor, al malestar y a las personas extra\u00f1as. Existe\u00a0temor a la ausencia\u00a0de los padres. No hay concepto del tiempo ni de la enfermedad.<\/li>\n<li><strong>Etapa preescolar (18 meses-5 a\u00f1os)<\/strong>: el ni\u00f1o a esta edad cree que la enfermedad est\u00e1 causada por factores externos o por accidentes. La muerte es un sue\u00f1o en el que hay p\u00e9rdida de movilidad, separaci\u00f3n o mal funcionamiento temporal. Es la etapa del\u00a0pensamiento m\u00e1gico: los muertos respiran, comen y se trasladan de un lugar a otro. A causa del pensamiento m\u00e1gico, pueden vivir la enfermedad como castigo por malos comportamientos o pensamientos.<\/li>\n<li><strong>Etapa escolar (a partir de los 5 a\u00f1os)<\/strong>: el ni\u00f1o ya expresa curiosidad por la muerte y las relaciones sociales, as\u00ed como existe una conceptualizaci\u00f3n madura del tiempo. A partir de esta edad, ya entiende que existen determinados factores internos que pueden causar la enfermedad. En esta etapa, el ni\u00f1o piensa que la muerte es selectiva, que afecta a los m\u00e1s ancianos, y tiende a personificarla; con frecuencia, la representan como \u201cel hombre vestido de negro\u201d.<\/li>\n<li><strong>Entre los 7 y los 13 a\u00f1os<\/strong>: el ni\u00f1o ya ha desarrollado los conceptos de irreversibilidad, universalidad y permanencia de la muerte.<\/li>\n<li><strong>Preadolescencia y adolescencia<\/strong>: admite que existe causas desconocidas a la enfermedad. Con frecuencia, se emplea la negaci\u00f3n como defensa ante la amenaza emocional que supone la muerte.<\/li>\n<\/ul>\n<figure class=\"content-thumb\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-142633\" title=\"\" src=\"https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/nina-con-peluche-triste.jpg\" alt=\"Ni\u00f1a triste con un peluche \" width=\"500\" height=\"334\" \/><\/figure>\n<h2>Comunicaci\u00f3n con el ni\u00f1o sobre el final de la vida<\/h2>\n<p><strong>Hablar con los ni\u00f1os acerca de la muerte es una de las situaciones m\u00e1s dif\u00edciles. \u00bfSer\u00e1 porque remueve nuestros miedos a la enfermedad y a la muerte?<\/strong>\u00a0Est\u00e1 claro es que el ni\u00f1o tiene la habilidad de aprender sobre la enfermedad, aunque se le quiera ocultar. Por lo tanto, es muy importante abordar estos temas con ellos, siempre de forma adaptada a su nivel y respetando sus necesidades.<\/p>\n<p><strong>Si se utilizan palabras que el ni\u00f1o entienda, dibujos,\u00a0cuentos, o historias que \u00e9l quiera compartir, estamos permitiendo que explore sus miedos.<\/strong>\u00a0Esto le aportar\u00e1 consuelo, adem\u00e1s de adquirir argumentos para enfrentarse a la \u201ctentaci\u00f3n\u201d de pensar que es responsable de la muerte de otra persona por haberse portado mal.<\/p>\n<p><strong>Una de las habilidades de comunicaci\u00f3n m\u00e1s importantes ser\u00e1 la\u00a0escucha activa<\/strong>, pues muchos ni\u00f1os hablan de la muerte a trav\u00e9s de adivinanzas, personajes de cuentos\u2026 los adolescentes a veces lo hacen a trav\u00e9s de series de televisi\u00f3n o c\u00f3mic.\u00a0<strong>Tambi\u00e9n la comunicaci\u00f3n no verbal es importante<\/strong>. Los ni\u00f1os pueden expresar con la postura, el tono de voz o la mirada, miedos o sensaciones desagradables que no son capaces de verbalizar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=parkinson&amp;tbm=isch&amp;ved=2ahUKEwiuve74kJbrAhUV-KwKHbmaBPkQ2-cCegQIABAA&amp;oq=parki&amp;gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgcIABCxAxBDMgUIABCxAzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAOgQIIxAnOgQIABBDOggIABCxAxCDAVDCghdYu5MXYPCdF2gAcAB4AIABrwGIAe8EkgEDMC41mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&amp;sclient=img&amp;ei=Eh80X67sDJXwswW5tZLIDw&amp;bih=611&amp;biw=1170&amp;rlz=1C5CHFA_enMX746MX746#imgrc=msC5H7BxgHIS3M\">Original.\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hablar sobre la muerte sigue siendo tab\u00fa. 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