{"id":38473,"date":"2020-02-17T11:15:13","date_gmt":"2020-02-17T17:15:13","guid":{"rendered":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=38473"},"modified":"2020-02-17T11:15:13","modified_gmt":"2020-02-17T17:15:13","slug":"escuelas-una-barrera-para-personas-con-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/escuelas-una-barrera-para-personas-con-autismo\/","title":{"rendered":"Escuelas, una barrera para personas con autismo"},"content":{"rendered":"
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Cuando un ni\u00f1o con autismo comienza con la educaci\u00f3n b\u00e1sica obligatoria se presenta la primera barrera, \u201clas escuelas te dicen que no tienen cupo, que no saben c\u00f3mo, adem\u00e1s, los grupos son muy numerosos y si lo aceptan solo est\u00e1 en un rinc\u00f3n calentando el asiento, no lo vigilan como deber\u00eda de ser\u201d, as\u00ed lo sostuvo Silvia Elena Romero Adame, fundadora de Autismo, Unidos por el Azul y madre de un joven autista de 19 a\u00f1os.<\/p>\n

Manifest\u00f3 que si con suerte se encontr\u00f3 un k\u00ednder y una primaria donde lo recibieron, la secundaria, preparatoria y universidad ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s complicada, \u201ces un porcentaje muy peque\u00f1o el que puede acceder a la universidad, sin embargo, hay personas dentro del espectro autista que tienen las capacidades para hacer una carrera t\u00e9cnica o universitaria, pero se les niega esa oportunidad\u201d, dijo Romero Adame.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Luego de esto la siguiente barrera es el encontrar trabajo, resalt\u00f3 Silvia Romero, \u201cel muchacho a lo mejor tiene fallas sensoriales, de comunicaci\u00f3n, no socializa adecuadamente, y al momento de tener entrevista, quiz\u00e1s el joven no voltea a ver a los ojos o no contesta exactamente lo que se le est\u00e1 preguntando, pero eso no quiere decir que el muchacho no tenga habilidades\u201d.<\/p>\n

\u201cSi muchos m\u00e1s ni\u00f1os con autismo pueden acceder a la educaci\u00f3n y pueden llegar al menos a la secundaria, preparatoria o alguna carrera t\u00e9cnica, podr\u00e1n acceder a una mejor calidad de vida\u201d, explic\u00f3 Silvia Romero que el dif\u00edcil acceso a la educaci\u00f3n hace que en M\u00e9xico, el 48 por ciento de los discapacitados vivan en pobreza moderada o extrema.<\/p>\n

Para revertir dicha situaci\u00f3n, expuso Romero Adame que se necesita el libre y gratuito acceso a la educaci\u00f3n para las personas con discapacidad, el brindarles herramientas para que puedan ser lo m\u00e1s autosuficiente posible, \u201calguien con educaci\u00f3n tiene mayor posibilidad de salir adelante\u201d.<\/p>\n

Respecto a las leyes, seg\u00fan Ley General de Educaci\u00f3n en M\u00e9xico, mencion\u00f3 Silvia Romero que por ejemplo el art\u00edculo 75 se\u00f1ala que es una infracci\u00f3n expulsar, segregar o negarse a prestar servicios educativos a personas con discapacidad, el 33 menciona que los planteles educativos deben desarrollar programas de capacitaci\u00f3n, en el art\u00edculo 32 y 41 se establece que el sistema de educaci\u00f3n debe identificar y eliminar las barreras que limitan la participaci\u00f3n de toda persona con discapacidad.<\/p>\n

Silvia Romero manifest\u00f3 que en temas de educaci\u00f3n inclusiva \u201ca\u00fan nos falta mucho, pero nos falta menos que al principio, yo veo mucha intenci\u00f3n de las escuelas en capacitarse, antes se daban el lujo de no hacerlo pero ahora ya aceptan a los ni\u00f1os y se preparan, sin embargo, a\u00fan falta y falta mucho m\u00e1s en escuelas privadas que en p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n

Romero Adame detall\u00f3 que el autismo es un trastorno en el desarrollo que afecta principalmente el lenguaje, la comunicaci\u00f3n, las habilidades sociales, la conducta y la flexibilidad; se clasifica en tres niveles, dependiendo de la ayuda que necesite cada individuo, leve, moderado o grave, \u201ccada ni\u00f1o que es diagnosticado con autismo presenta los s\u00edntomas en diferente intensidad, incluso algunos pueden no presentarlos todos\u201d.<\/p>\n

Respecto a los principales s\u00edntomas mencion\u00f3 que est\u00e1 cuando hay falta de lenguaje, los peque\u00f1os no fijan la mirada, aleteo de manos, caminan o manipulan objetos en c\u00edrculos, problemas sensoriales, sobre estimulaci\u00f3n por la presencia de luces, ruido o multitud de personas, as\u00ed c\u00f3mo crisis repentinas, es decir un pataleo extremo ante las situaciones mencionadas, los cuales se pueden detectar desde el primer a\u00f1o de nacido.<\/p>\n

La asociaci\u00f3n Autismo, unidos por el azul, est\u00e1 trabando en la conformaci\u00f3n de un equipo para profesionalizar los servicios en las universidades, explic\u00f3 que \u201cfalta crear un departamento de inclusi\u00f3n educativa que ayudar\u00e1 a los alumnos respecto a las necesidades que tenga, sin importar su discapacidad\u201d, se\u00f1al\u00f3 Silvia que a veces son cosas muy sencillas, como utilizar una computadora en clase porque no es tan r\u00e1pido escribiendo.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n

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Original.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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