{"id":3810,"date":"2012-12-21T10:53:14","date_gmt":"2012-12-21T03:53:14","guid":{"rendered":"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=3810"},"modified":"2012-12-21T10:53:15","modified_gmt":"2012-12-21T03:53:15","slug":"inteligencia-y-dislexia-estan-realmente-relacionadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/inteligencia-y-dislexia-estan-realmente-relacionadas\/","title":{"rendered":"Inteligencia y Dislexia, \u00bfest\u00e1n realmente relacionadas?"},"content":{"rendered":"

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Un reciente estudio desarrollado por investigadores del prestigioso MIT (Massachusetts Institute of Technology) y publicado en la revista Psychological Science, tal vez pueda cambiar la forma en c\u00f3mo se diagnostica la dislexia y posibilite mejores ayudas para que los ni\u00f1os puedan leer mejor.<\/p>\n

Seg\u00fan las estad\u00edsticas, entre el 5 y 10 por ciento de los ni\u00f1os de Estados Unidos son diagnosticados con dislexia (dificultad de la lectura, que imposibilita la su comprensi\u00f3n correcta). La historia nos dice que esta etiqueta ha sido utilizada en ni\u00f1os inteligentes y hasta articulados, pero con fuertes dificultades de lectura. Muchos ni\u00f1os con un CI (coeficiente intelectual) alto tienen puntajes bajos en la lectura y se ha considerado que el problema de la lectura es un subproducto de las limitaciones cognitivas y no como una dificultad estrictamente de la lectura.<\/p>\n

\u201cLa dificultad para leer es independiente de<\/em><\/strong>
\notras habilidades cognitivas<\/em><\/strong>\u201d<\/p>\n

John Gabrieli<\/p>\n

Pero un reciente estudio demostr\u00f3, a trav\u00e9s de im\u00e1genes cerebrales, que los ni\u00f1os de pobre lectura, tienen las mismas dificultades cerebrales relacionadas con el procesamiento de los sonidos del lenguaje que los ni\u00f1os con alto CI. Seg\u00fan el profesor del Centro de las Ciencias de la Salud y Tecnolog\u00edas Neurocognitivas en el MIT, John D.E. Gabrieli <\/a>\u201cla dificultad para leer es independiente de otras habilidades cognitivas\u201d<\/p>\n

El estudio<\/strong><\/p>\n

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Los investigadores reclutaron a 131 ni\u00f1os, entre las edades de 7 y 17 a\u00f1os y les aplicaron un simple test de lectura y de inteligencia. Cada ni\u00f1o, seg\u00fan sus resultados, fue asignado a uno de los 3 grupos: Lectores t\u00edpicos con CI promedio; Lectores pobres con CI promedio y Lectores pobres con CI bajo. Luego se les present\u00f3 grupos de palabras en pares y se les pregunt\u00f3 si estas palabras rimaban (Las rimas son una buena forma de evaluar la capacidad de lectura, ya que la dislexia implica dificultades para conectar los sonidos de las palabras). En algunos pares de palabras los investigadores utilizaron palabras que rimaban, pero que no ten\u00edan las mismas letras al final, lo que imposibilitaba que los sujetos infirieran la rima solo con ver las palabras. Utilizando la resonancia magn\u00e9tica funcional (fMRI), los cient\u00edficos pudieron observar seis regiones cerebrales importantes para el proceso de la lectura.<\/p>\n

Los resultados<\/strong><\/p>\n

La actividad neuronal de los dos grupos de sujetos de lectura pobre era indistinguible. Con respecto a esto Gabrieli dijo \u201cLos patrones cerebrales no pudieron ser m\u00e1s parecidos, no importa si el ni\u00f1o tiene un alto CI o no. Los sujetos de lectura pobre de cualquier CI, mostraron significativamente menos actividad cerebral en las seis regiones que observamos en comparaci\u00f3n a los lectores promedio. Esto sugiere que la dificultad de lectura se debe al mismo mecanismo neuronal, independientemente de otras habilidades cognitivas\u201d.<\/p>\n

En qu\u00e9 ayudan estos resultados?<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan los investigadores, estos resultados podr\u00edan tener un importante impacto en el diagn\u00f3stico y la educaci\u00f3n de ni\u00f1os que luchan con los problemas de lectura, porque muchas escuelas primero eval\u00faan si el ni\u00f1o tiene un CI promedio, para luego diagnosticar con Dislexia. Pero los resultados de este estudio sugieren que hasta los ni\u00f1os con bajo CI, pueden beneficiarse con el tratamiento espec\u00edfico para la dislexia.<\/p>\n

Refiri\u00e9ndose a este estudio Jack Fletcher, profesor de psicolog\u00eda en la Universidad de Texas, dijo \u201c Este estudio a\u00f1ade evidencia contra la noci\u00f3n de que los problemas de lectura deben ser atribuidos a problemas con limitaciones intelectuales. La mala lectura, es mala lectura sin importar que coeficiente intelectual tiene el ni\u00f1o\u201d.<\/p>\n

Gabrieli espera que estos resultados impulsen a los educadores a ofrecer apoyo de lectura a m\u00e1s estudiantes con dificultades, y remarca la importancia de un diagn\u00f3stico temprano, lo que permitir\u00e1 ayudar a los estudiantes a mejorar m\u00e1s r\u00e1pidamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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