{"id":35584,"date":"2019-01-28T12:36:11","date_gmt":"2019-01-28T18:36:11","guid":{"rendered":"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=35584"},"modified":"2019-01-28T12:36:11","modified_gmt":"2019-01-28T18:36:11","slug":"musica-para-romper-el-cerco-del-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/musica-para-romper-el-cerco-del-autismo\/","title":{"rendered":"M\u00fasica para romper el cerco del autismo"},"content":{"rendered":"
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Si observa que su hijo o hija, a partir de los tres a\u00f1os, juega solo (a), evita el contacto visual, en ocasiones adopta posiciones extra\u00f1as con su cuerpo y su comunicaci\u00f3n es limitada a base de sonidos, pueden ser estas las se\u00f1ales que podr\u00edan definir que un ni\u00f1o padece autismo. \u2018Es un trastorno neurobiol\u00f3gico complejo que impacta el desarrollo del infante en \u00e1reas relacionadas con la interacci\u00f3n social y las habilidades comunicativas, que dura toda la vida de esa persona’, explic\u00f3 la musicoterapeuta Leticia Castillo Rocha, durante el VII Simposio Latinoamericano de Musicoterapia, actividad que se realiz\u00f3 dentro del Panama Jazz Festival.<\/p>\n

Para Castillo Rocha, quien es tambi\u00e9n psic\u00f3loga, la m\u00fasica como terapia ha tenido, en los \u00faltimos a\u00f1os, efectos muy positivos en la conducta de los ni\u00f1os con esta condici\u00f3n.<\/p>\n

Destaca que desde hace algunas d\u00e9cadas la musicoterapia se viene utilizando como tratamiento en personas con problemas de ansiedad, estr\u00e9s, depresi\u00f3n e hiperactividad y los resultados, seg\u00fan los estudios, son beneficiosos.<\/p>\n

FORMAS DE EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Luego del simposio en Ciudad del Saber, durante una entrevista con La Estrella de Panam\u00e1 , Castillo mencion\u00f3 c\u00f3mo ella adapta sus clases de terapia para los ni\u00f1os con autismo y con problemas de aprendizaje. \u2018Antes de comenzar una sesi\u00f3n de musicoterapia, lo primero que hago es evaluar al ni\u00f1o en cinco \u00e1reas: la social y emocional’, expuso, porque \u2018aqu\u00ed observo si el infante me mira o si responde cuando lo llamo por su nombre, si juega y habla conmigo o si se queda solo’.<\/p>\n

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\u2018Ense\u00f1ar musicoterapia a ni\u00f1os con autismo es lo mejor que me ha pasado porque aprendes de ti mismo, as\u00ed como ellos aprenden de uno. Es una condici\u00f3n a la que hay que tener mucha paciencia’,<\/div>\n
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LETICIA CASTILLO<\/strong><\/p>\n

MUSICOTERAPEUTA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\u2018La segunda \u00e1rea que estudio es la parte f\u00edsica, espec\u00edficamente sus comportamientos, si corre mucho o est\u00e1 tranquilo, si puede mover los brazos o tocar los instrumentos musicales, y tambi\u00e9n miro su lenguaje; es decir, si puede o no producir sonidos’, enfatiza Castillo Rocha.<\/p>\n

La psic\u00f3loga agrega que en esa evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n analiza la parte ling\u00fc\u00edstica del menor, por ejemplo, cu\u00e1ntas palabras usa para hablar… a veces no pueden pronunciar una frase completa como \u2018quiero tocar piano’ y solo dicen \u2018piano’ o en mucho de los casos no dicen ninguna. \u2018Es una labor de mucha paciencia, pero que a m\u00ed me satisface, me enriquece y me apasiona mucho’, resalta la maestra de m\u00fasica, quien se encarga de dirigir sesiones privadas de musicoterapia en California, Estados Unidos.<\/p>\n

Seg\u00fan la psic\u00f3loga, es muy importante evaluar tambi\u00e9n el \u00e1rea cognitiva y acad\u00e9mica del ni\u00f1o. Ver si puede seguir secuencias o imitar lo que la maestra realiza con los instrumentos musicales. \u2018La idea es ayudarlos con el aprendizaje y reforzarlos con la musicoterapia. Aunque muchas veces los ni\u00f1os con autismo son muy receptivos a la m\u00fasica. Todo eso hay que mirarlo porque si no le gusta, entonces los padres deben buscar otra terapia que s\u00ed los ayude o estar\u00edan perdiendo el tiempo’, enfatiza Castillo, que dice sentirse orgullosa de trabajar con personas tan especiales.<\/p>\n

TIPO DE M\u00daSICA<\/strong><\/p>\n

La especialista garantiza que entre menos edad tenga el ni\u00f1o es mucho mejor para iniciar con la terapia porque de esta forma el infante se va moldeando a la maestra, aunque todo depende del diagn\u00f3stico temprano.<\/p>\n

Agrega que el tipo de m\u00fasico que utiliza para sus clases es la de cuna o canciones infantiles para los m\u00e1s grandes. \u2018Hay casos en los que premio al ni\u00f1o si veo que le gusta mucho un instrumento, con la idea de que se motive y me diga al menos una palabra’, destaca Castillo, que a su vez recomienda a los padres que establezcan metas a sus hijos que padecen autismo y los motiven con que las cosas se ganan.<\/p>\n

\u2018En mi caso me he planteado nueve objetivos y solo tengo seis meses para cumplirlos. Despu\u00e9s los reeval\u00fao, por si hay que modificar o seguir con el mismo objetivo’.<\/p>\n

La relaci\u00f3n entre el maestro y el ni\u00f1o desde el principio es muy importante, ya que van estableciendo una relaci\u00f3n de confianza que al final de terminada la terapia se ver\u00e1 el fruto del esfuerzo que hizo el infante y el tutor, solo hay que meterle dedicaci\u00f3n y paciencia, puntualiz\u00f3 Castillo, quien imparte clases de viol\u00edn, piano y guitarra a sus alumnos con autismo y personas con des\u00f3rdenes neurol\u00f3gicos.<\/p>\n<\/div>\n

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Original.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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