{"id":33386,"date":"2018-08-09T08:12:35","date_gmt":"2018-08-09T13:12:35","guid":{"rendered":"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=33386"},"modified":"2018-09-20T15:36:15","modified_gmt":"2018-09-20T20:36:15","slug":"proyecto-tactil-el-libro-para-personas-con-discapacidad-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/proyecto-tactil-el-libro-para-personas-con-discapacidad-visual\/","title":{"rendered":"Proyecto t\u00e1ctil: El libro para personas con discapacidad visual"},"content":{"rendered":"

Proyecto t\u00e1ctil busca crear material did\u00e1ctico para ni\u00f1os con une enfoque multisensorial, ya que sabemos que durante la primera infancia los \u00f3rganos perceptores se desarrollan seg\u00fan la estimulaci\u00f3n que reciban, de ah\u00ed nace la necesidad de ejercitarlos hasta tener una completa maduraci\u00f3n de ellos y en especial los ni\u00f1os con discapacidad visual, ya que deber\u00e1n recoger la informaci\u00f3n de s\u00ed mismo y del medio que le rodea, a trav\u00e9s de los \u00f3rganos sensoriales con los que disponen para comunicarse. Estas percepciones colaboran en el aprendizaje de un ni\u00f1o con discapacidad visual y todos los aprendizajes senso perceptivos generan conocimientos. En definitiva, para que el ni\u00f1o con discapacidad visual pueda superar cualquier dificultad que pueda experimentar por su discapacidad y logre un desarrollo \u00edntegro como persona, necesitar\u00e1 llevar al m\u00e1ximo sus capacidades e integrar todos los datos de informaci\u00f3n obtenidos a partir de sus experiencias, para finalmente desarrollar todo su potencial cognitivo y cooperar en la construcci\u00f3n de una personalidad arm\u00f3nica.<\/p>\n

Con proyecto T\u00e1ctil, tenemos una oportunidad para incluir a las personas con discapacidad visual al mundo de las im\u00e1genes, a trav\u00e9s del trabajo de im\u00e1genes visuales en otros soportes, haci\u00e9ndolos accesibles gracias a la adaptaci\u00f3n en relieve, donde el poder comunicativo de la imagen, permite brindarle un objetivo did\u00e1ctico, que puede servir para una educaci\u00f3n integral y transversal, para personas con o sin discapacidad.<\/p>\n

La imagen sirve como herramienta de comunicaci\u00f3n y cuando posee un objetivo con un fin educativo \u2013imagen did\u00e1ctica-, puede ser utilizada por una persona con discapacidad visual al ser adaptada a un soporte t\u00e1ctil. Este proceso requiere de un proceso de adaptaci\u00f3n de lo visual a lo t\u00e1ctil, adem\u00e1s de un estudio a conciencia del usuario a quien va dirigido, tipo de soporte t\u00e1ctil y objetivo o prop\u00f3sito del uso de esa imagen. La experiencia con material gr\u00e1fico t\u00e1ctil, es un aporte en la formaci\u00f3n educativa del ni\u00f1o, estas im\u00e1genes entregan informaci\u00f3n y conocimiento, adem\u00e1s de proporcionar habilidades previas a la lectura de otras im\u00e1genes m\u00e1s compleja.<\/p>\n

Nuestra investigaci\u00f3n para crear este libro t\u00e1ctil, se realiz\u00f3 paralelamente entre documentaci\u00f3n te\u00f3rica y estudio en terreno. En estas fuimos descubriendo las capacidades y necesidades reales de los ni\u00f1os preescolares con discapacidad visual de Santiago de Chile, y tambi\u00e9n, la falta de material de aprendizaje adecuado a sus competencias. Fue en la b\u00fasqueda de ese material adecuado donde encontramos una oportunidad en la cual desarrollar nuestro proyecto.<\/p>\n

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Este libro t\u00e1ctil busca establecer una comunicaci\u00f3n clara y directa con el ni\u00f1o, a trav\u00e9s de un objeto f\u00e1cil de manipular y del cual estuviera familiarizado. Bajo estas consideraciones optamos por la creaci\u00f3n de un libro objeto. Valoramos el libro como un objeto de aprendizaje y en especial, dada las caracter\u00edsticas de nuestro proyecto, elegimos un libro por ser un objeto en s\u00ed mismo.<\/p>\n

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Los libros visto como un objeto, son tangibles, tiene un peso, un volumen, un lugar en el espacio; esta condici\u00f3n de percepci\u00f3n ofrece nuevas alternativas y posibilidades de comunicaci\u00f3n ideales para nuestro prop\u00f3sito. Adem\u00e1s buscamos que el ni\u00f1o interact\u00fae de una forma m\u00e1s intuitiva, haciendo del libro un objeto completamente experiencial.<\/p>\n

Como dise\u00f1adoras buscamos aprovechar las posibilidades de los materiales en su m\u00e1xima plasticidad, en especial las propiedades t\u00e1ctiles, procurando mantener el relieve, el uso de textura y las formas.\u00a0Respecto al contenido did\u00e1ctico, que trata de un apresto a la gr\u00e1fica t\u00e1ctil, fue necesario estudiar los elementos que construyen una imagen t\u00e1ctil, a los que le agregamos color, elemento visual para aprovechar de estimular los restos de visi\u00f3n que poseen algunos ni\u00f1os con discapacidad visual, con la idea de transformarlo en un libro multisensorial y en un material enriquecedor.<\/p>\n

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En el libro optamos por trabajar los elementos: punto, l\u00ednea, forma, textura, valor, escala y color, de una forma sencilla, con uso de formas geom\u00e9tricas y representaciones no figurativas, colores contrastados y aprovechando las caracter\u00edsticas pl\u00e1sticas que brindan las texturas de los distintos materiales textiles.<\/p>\n

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Los textos incluidos en el libro son conceptos relacionados con las formas geom\u00e9tricas (circulo, cuadrado y tri\u00e1ngulo), tipos de l\u00edneas (zigzag, segmentadas, punteada y continua) y caracter\u00edsticas de las texturas (suave, \u00e1spero); con el fin de que el ni\u00f1o comience a interiorizar estos conceptos y hacer uso de ellos en su vocabulario.<\/p>\n

Despu\u00e9s de analizar el tema del libro, concluimos que la interacci\u00f3n del ni\u00f1o con el libro debe ser simple y sin instrucciones en las actividades, para que el ni\u00f1o se sienta libre de explorar el libro, incentivando su curiosidad. Adem\u00e1s incluimos un cuadernillo como gu\u00eda de apoyo para el docente en donde est\u00e1n las p\u00e1ginas del libros con sus objetivos did\u00e1ctico y habilidades a desarrollar de cada pagina.<\/p>\n

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Al difundir este proyecto, haci\u00e9ndolo llegar a distintas instituciones como bibliotecas publicas y colegios, se invita a reflexionar sobre el dise\u00f1o multidisciplinario y multisensorial, en aprovechar las posibilidades de soporte y de medios, para la innovaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n. As\u00ed, como en nuestro proyecto de dise\u00f1o, elegimos un soporte textil para el libro, por que nos entrega grandes posibilidades materiales, haci\u00e9ndolo un producto aprovechable no s\u00f3lo en la gr\u00e1fica visual, si no tambi\u00e9n en la gr\u00e1fica t\u00e1ctil, un concepto que esperamos se vuelva m\u00e1s com\u00fan, aludiendo a un trabajo realizado para los seres humanos hol\u00edsticos, que tienen experiencias a trav\u00e9s de todos sus sentidos y no s\u00f3lo el visual, encontrando nuevas plataformas o soportes para un p\u00fablico diverso y con necesidades especiales, que a su vez, se vuelve transversal, ya que todos gozamos de experiencias est\u00e9ticas a trav\u00e9s de los sentidos. Creemos en la importancia de comenzar a reflexionar sobre un dise\u00f1o universal y para la multisensorialidad.<\/p>\n

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