{"id":24844,"date":"2016-07-12T09:54:10","date_gmt":"2016-07-12T14:54:10","guid":{"rendered":"http:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/?p=24844"},"modified":"2016-07-12T09:54:10","modified_gmt":"2016-07-12T14:54:10","slug":"senales-que-permiten-detectar-autismo-a-temprana-edad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/senales-que-permiten-detectar-autismo-a-temprana-edad\/","title":{"rendered":"Se\u00f1ales que permiten detectar autismo a temprana edad"},"content":{"rendered":"
Al consultorio de Mat\u00edas Cadaveira, psic\u00f3logo y especialista en autismo y s\u00edndrome de Asperger, acuden cada vez m\u00e1s padres con sus hijos. \u201cActualmente hay una pandemia de diagn\u00f3sticos de ni\u00f1os con autismo, se debe a que han mejorado las herramientas para identificarlo, y han empeorado los criterios de algunos profesionales que diagnostican autismo sin serlo\u201d, afirma.<\/div>\n
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\u201cLas primeras consultas nos llegan por ni\u00f1os con falta de lenguaje, chicos que a los dos a\u00f1os no dicen ninguna palabra<\/strong>\u201d, se\u00f1ala. En di\u00e1logo con DocSalud.com<\/strong>, el psic\u00f3logo aclara que \u201csi bien ning\u00fan padre es culpable del diagn\u00f3stico de autismo de su hijo, s\u00ed son responsables de prestar atenci\u00f3n a las conductas\u201d del menor.\u00a0 Y remarca que \u201cel diagn\u00f3stico temprano mejora el pron\u00f3stico del autismo\u201d.<\/strong><\/p>\n

El especialista identific\u00f3 los siguientes comportamientos a tener en cuenta:<\/p>\n

\u2022 A los dos a\u00f1os un ni\u00f1o deber\u00eda estar formando frases de dos o tres palabras.<\/p>\n

\u2022 Se\u00f1ales de retraimiento afectivo: \u201cNi\u00f1os que no esbozan una sonrisa ante una mam\u00e1, o no la siguen con su mirada\u201d.<\/p>\n

\u2022 Contacto visual pobre o ausente.<\/p>\n

\u2022 No se\u00f1alar con el dedo aquello que desea.<\/p>\n

\u2022 No estirar los brazos para poder ser alzado.<\/p>\n

\u2022 Fijaci\u00f3n en algunos aspectos o partes del juego, m\u00e1s que en la din\u00e1mica del juego en s\u00ed.<\/p>\n

\u2022 Rituales obsesivos.<\/p>\n

\u2022Tendencia al aislamiento.<\/p>\n

\u201cHay muchas pautas que hablan de un desarrollo neurodiverso, es decir, distinto a lo esperado\u201d, <\/strong>remarcaCadaveira<\/strong>. Y agrega: \u201cPrefiero que familias preocupadas vengan a consultar, porque quiz\u00e1 se trate de un ni\u00f1o que necesita un poco m\u00e1s de juego o estimulaci\u00f3n y pueda salir adelante, antes que acudan a los ocho a\u00f1os del ni\u00f1o\u201d.<\/strong><\/p>\n

En este marco, el especialista hace hincapi\u00e9 en la necesidad de recibir un buen diagn\u00f3stico. \u201cLo peor que un padre puede hacer es guiarse por un mal profesional o dejarse estar por el miedo a ser juzgado<\/strong>\u201d, asegura.<\/strong><\/p>\n

\u201cEl autismo ya no es m\u00e1s lo que era antes, cuando se cre\u00eda un mundo impenetrable, como si el autismo fuese algo malo. Desde ese lugar se entiende que nadie quiere tener un hijo con autismo, porque la representaci\u00f3n social es muy negativa\u201d<\/strong>, se\u00f1ala Cadaveira<\/strong>.<\/p>\n

El autismo contempla un espectro de condiciones del neurodesarrollo, que se manifiesta por alteraciones en la interacci\u00f3n social y en la comunicaci\u00f3n, como tambi\u00e9n, conductas estereotipadas, e incluso intereses restringidos. <\/strong>Se trata de un trastorno heterog\u00e9neo, con distintos grados de severidad y niveles, de ah\u00ed que se lo denomine \u201cespectro\u201d autista.<\/p>\n

Periodista: \u00bfEn qu\u00e9 consisten las terapias para ni\u00f1os con autismo?<\/em><\/strong><\/p>\n

Mat\u00edas Cadaveira:<\/strong> La m\u00e1xima importancia la tiene el juego.\u00a0 A trav\u00e9s del juego yo puedo favorecer el contacto visual, puedo ense\u00f1ar a se\u00f1alar, puedo ense\u00f1ar a comprender mejor el lenguaje, anticiparme, generar rutinas de comunicaci\u00f3n, de movimiento, de disfrute social, y hay abordajes relacionales, que son l\u00fadicos, que est\u00e1n especializados en autismo. Cuando hablamos de un ni\u00f1o con un trastorno dentro del espectro autista hay que hablar de un \u201ctraje a medida\u201d, de acuerdo al diagn\u00f3stico, las dificultades del ni\u00f1o, y su entorno, se va a armar un tratamiento en base a sus necesidades particulares.<\/p>\n

P.: \u00bfQu\u00e9 rol juega la familia en la terapia?<\/em><\/strong><\/p>\n

M. C.: <\/strong>Cuando hay un diagn\u00f3stico, el autismo toc\u00f3 la puerta y entr\u00f3 en tu casa y afect\u00f3 a toda tu familia independientemente de que lo tenga un integrante. Entonces la empat\u00eda tiene que ser doble, del ni\u00f1o hacia sus familiares y de \u00e9stos al ni\u00f1o. Una familia debe atravesar muchas cosas. Primero, tiene que procesar que su hijo se est\u00e1 desarrollando de una manera distinta, despu\u00e9s enfrentarse con un diagn\u00f3stico, tener que tramitar un certificado de discapacidad, con toda la burocracia de las obras sociales que eso implica, colegios que no les abren las puertas. El rol de las familias es clave. Es importante que los terapeutas se fijen en las necesidades de todos los integrantes, no solamente del ni\u00f1o.<\/p>\n

P.: \u00bfEs recomendable medicar a un paciente con autismo?<\/em><\/strong><\/p>\n

M. C.:<\/strong> As\u00ed como no hay marcadores neurobiol\u00f3gicos, es decir que uno no se puede hacer un an\u00e1lisis de sangre y salir con el diagn\u00f3stico de autismo, tampoco hay una medicaci\u00f3n o dieta del estilo \u201ccon esto d\u00edgale adi\u00f3s al autismo\u201d. S\u00ed existen dietas y medicaciones que ayudan a disminuir algunos s\u00edntomas que generan malestar o estr\u00e9s en una familia, o en c\u00f3mo ese ni\u00f1o se manifiesta y comporta en un colegio.\u00a0 Primero se interviene desde lo terap\u00e9utico, y si no hay efectos positivos en el comportamiento a corto plazo, habilitamos lo farmacol\u00f3gico para trabajar en forma conjunta. Pero para nada de por s\u00ed ni\u00f1o con autismo tiene que estar medicado.<\/p>\n

P.: \u00bfEs aconsejable enviar a los chicos con autismo a una escuela com\u00fan?<\/em><\/strong><\/p>\n

M. C.:<\/strong> Lo ideal es, en caso de que sea recomendable, tener la vacante y el espacio de una escolaridad com\u00fan, siempre y cuando el chico pueda. Porque muchas veces, siendo una persona con autismo, no solamente tienen que lidiar con las exigencias curriculares y acad\u00e9micas sino tambi\u00e9n con exigencias sociales y sensoriales. En los ni\u00f1os con autismo est\u00e1 muy afectado todo lo sensorial\u00a0 y un chico en un colegio tiene que tolerar ruidos, bullicios, normas, reglas. Hay muchas cosas que, si uno entiende c\u00f3mo ellos procesan los sonidos del medio, la informaci\u00f3n, la procesa, escucha, siente, uno entender\u00eda que hay muchas reacciones que no provienen\u2018de la nada\u2019 en una personita o alumno con autismo. Cada caso es particular, hay otros pacientes que empezaron en una escolaridad simple y luego terminaron en una escuela integrada. Hay otros pacientes que decidimos enviarlos a un centro educativo terap\u00e9utico que cumpla las necesidades de cada paciente y cada familia. Pero la educaci\u00f3n es todav\u00eda materia pendiente para el autismo.<\/p>\n

P: \u00bfSe conocen las causas del espectro autista?<\/em><\/strong><\/p>\n

M. C.:<\/strong> En los a\u00f1os setenta se cre\u00eda que la causa del autismo era materna. Se hablaba de madres que hab\u00edan establecido un v\u00ednculo afectivo fallido con sus hijos, lo que generaba mucha culpa en las familias. Ten\u00edamos por un lado ni\u00f1os diagnosticados con autismo, y por otro lado, madres depresivas, lo cual no habilitaba el desarrollo de ninguno. En los \u00faltimos a\u00f1os se empez\u00f3 a habilitar mucho m\u00e1s el campo de las neurociencias y a investigar el cerebro de las personas con autismo, c\u00f3mo procesan la informaci\u00f3n, c\u00f3mo piensan, c\u00f3mo sienten, y se empieza a hablar del origen neurobiol\u00f3gico.\u00a0 Las teor\u00edas actuales con m\u00e1s peso son las que hablan de la epig\u00e9nesis, que es la neurobiolog\u00eda, o sea el material gen\u00e9tico, combinado o en su interacci\u00f3n con el ambiente. Yo tengo una gen\u00e9tica que me va a determinar si este chico va a tener autismo o no, hay una carga gen\u00e9tica, pero eso va a entrar en interacci\u00f3n con el ambiente, que puede ser favorecedor o no favorecedor.<\/p>\n

P.: \u00bfPueden llegar a tener los pacientes con autismo una vida normal?<\/em><\/strong><\/p>\n

M. C.: <\/strong>S\u00ed, pero para que ellos se desenvuelvan con normalidad, es importante que todos entendamos que las personas con autismo tienen un procesamiento particular de la informaci\u00f3n que los rodea, y de las personas que los rodean. M\u00e1s all\u00e1 del diagn\u00f3stico los chicos son todos distintos entre s\u00ed y eso tiene que ver con el valor de la diversidad humana o al valor de la neurodiversidad. No hay que encajar a la fuerza con una determinada forma de actuar, jugar, o comportarse.<\/p>\n

*<\/em><\/strong>Mat\u00edas Cadaveira<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>es psic\u00f3logo egresado de la Universidad de Buenos Aires. Trabaja con ni\u00f1os y adolescentes con condiciones del espectro autista. Es supervisor y coordinador de tratamientos terap\u00e9uticos integrales en Terap\u00e9uticaMENTE\u00ae (abordajes integrados para ni\u00f1os y adolescentes con condiciones del espectro autista) y de Eureka (Propuesta terap\u00e9utica integral), donde se desempe\u00f1a tambi\u00e9n como director. Es profesor invitado del curso de posgrado Autismo y trastornos del neurodesarrollo enla Universidad Favaloro. Fue organizador y coordinador acad\u00e9mico del I Congreso Argentino sobre S\u00edndrome de Asperger (Asociaci\u00f3n Asperger Argentina, Buenos Aires, 2013). Autor del libro Autismo, una gu\u00eda para padres, editado por Paid\u00f3s.<\/em><\/strong><\/p>\n

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Original. <\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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