La carballesa \u00c9rika Garc\u00eda A\u00f1\u00f3n es estudiante de Educaci\u00f3n Social en la Universidade de Santiago. Como alumna de la asignatura Acci\u00f3n Socioeducativa nas Discapacidades, que lleva la profesora Yesshenia Vilas, tuvo que desarrollar un trabajo de mejora de la autonom\u00eda en una persona con discapacidad, pero la cuesti\u00f3n es que no se trataba de una actividad te\u00f3rica, sino pr\u00e1ctica. Durante dos meses \u00c9rika Garc\u00eda trabaj\u00f3 durante dos meses con un vecino de Sof\u00e1n de 30 a\u00f1os que tiene par\u00e1lisis cerebral.<\/p>\n
La estudiante estableci\u00f3 primero las principales necesidades del joven y despu\u00e9s aplic\u00f3 una serie de medidas para conseguir los objetivos. Uno de ellos era ense\u00f1arle a hacer la compra y otro, que distinguiera las monedas para poder pagar su consumici\u00f3n en un bar. Tambi\u00e9n trabajaron la musculatura para mejorar la autonom\u00eda con la silla de ruedas e incrementar el conocimiento de su entorno, de la parroquia de Sof\u00e1n en concreto.<\/p>\n
Pasado el tiempo, la familia del voluntario reconoci\u00f3 que hab\u00eda mejorado en su autonom\u00eda y que se esforzaba por valerse por s\u00ed mismo. De todos modos, \u00c9rika Garc\u00eda explic\u00f3 que se trata de peque\u00f1as mejoras, porque dos meses no son suficientes.<\/p>\n
La experiencia se grab\u00f3 en v\u00eddeo y esa ser\u00e1 la f\u00f3rmula utilizada para la realizaci\u00f3n del trabajo. Entre la estudiante y el voluntario se ha desarrollado una relaci\u00f3n de \u00abcomplicidade\u00bb, seg\u00fan explica \u00c9rika, que ha realizado pr\u00e1cticas en Aspaber. Ella reconoce que tambi\u00e9n ha aprendido con el proceso y no solo a nivel acad\u00e9mico. Aprendi\u00f3 \u00abpositivismo\u00bb, seg\u00fan explica.<\/p>\n
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