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Generalmente, los ni\u00f1os suelen tener entre 3 y 4 a\u00f1os antes de que muestren los suficientes s\u00edntomas para que los padres busquen un diagn\u00f3stico.<\/p>\n
No existe un patr\u00f3n de s\u00edntomas y signos en ni\u00f1os con TGD. Es importante entender que se ve un margen muy amplio en la diversidad de s\u00edntomas de los ni\u00f1os con TGD. Todos los elementos del comportamiento descritos en esta secci\u00f3n son comunes en esos ni\u00f1os, pero un ni\u00f1o, a nivel individual, rara vez presenta todos los s\u00edntomas a la vez. En otras palabras, todos los ni\u00f1os con TGD no tienen el trastorno con el mismo grado de intensidad. En algunos ni\u00f1os, el TGD puede ser moderado, y exhibir unos pocos s\u00edntomas cuando est\u00e1 en la escuela o en la calle. En otros casos, pueden tener una forma m\u00e1s severa, y presentar dificultades en todas las \u00e1reas de su vida.<\/p>\n
Pero todos\u00a0se caracterizan por una dificultad profunda y generalizada en varias \u00e1reas del desarrollo: habilidades de interacci\u00f3n social, habilidades de comunicaci\u00f3n y presencia de comportamiento, intereses y actividades estereotipadas.<\/p>\n
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S\u00edntomas sociales<\/p>\n
Desde el principio, los beb\u00e9s de desarrollo t\u00edpico o\u00a0neurot\u00edpicos\u00a0son seres sociales. Desde muy temprano, miran a la gente, voltean cuando escuchan voces, agarran un dedo, e incluso sonr\u00eden. Por el contrario, la mayor\u00eda de los ni\u00f1os con autismo parecen tener mucha dificultad en aprender a participar en el intercambio de las interacciones humanas cotidianas. A\u00fan en el primer a\u00f1o de vida, muchos no interact\u00faan y evitan el contacto visual normal.<\/p>\n
Pueden parecer indiferentes a otras personas y preferir estar solos. Pueden resistir que se les d\u00e9 afecto o aceptan abrazos y cari\u00f1os pasivamente. M\u00e1s adelante, puede que no busquen consuelo ni respondan en una manera t\u00edpica a las demostraciones de afecto o enojo de sus padres. La investigaci\u00f3n ha sugerido que a pesar de que los ni\u00f1os con autismo s\u00ed sienten cari\u00f1o y apego por sus padres, la expresi\u00f3n de este afecto es inusual y dif\u00edcil de percibir. A los padres les puede parecer que su hijo no conecta con ellos. Los padres que esperaban disfrutar del placer de abrazar, ense\u00f1ar y jugar con su hijo pueden sentirse destrozados por esta ausencia del comportamiento afectuoso t\u00edpico y esperado de un hijo. Los ni\u00f1os con autismo tambi\u00e9n se tardan m\u00e1s en aprender a interpretar lo que los otros est\u00e1n pensando y sintiendo. Las pautas sociales sutiles tales como una sonrisa, un saludo con la mano o una mueca pueden tener poco significado para un ni\u00f1o con autismo. Para un ni\u00f1o que no entiende estas pautas, \u201cven aqu\u00ed\u201d puede siempre significar lo mismo, ya sea que el que lo dice sonr\u00eda y extienda los brazos para abrazarlo o tenga el ce\u00f1o fruncido y los pu\u00f1os en las caderas. Sin la habilidad de interpretar gestos y expresiones faciales, el mundo social puede parecer desconcertante.<\/p>\n
Para agravar el problema, la gente con autismo tiene dificultades viendo las cosas desde la perspectiva de la otra persona. La mayor\u00eda de los ni\u00f1os de cinco a\u00f1os entienden que otras personas tienen pensamientos, sentimientos y metas distintas a las de ellos. Un ni\u00f1o con autismo puede no tener ese entendimiento. Esa falta de entendimiento los hace incapaces de predecir o entender las acciones de otras personas.<\/p>\n
A pesar de que no es universal, es com\u00fan que las personas con autismo tengan dificultades regulando sus emociones. Esto puede tener la forma de comportamiento \u201cinmaduro\u201d tal como llorar en clase o decir espont\u00e1neamente cosas que a los dem\u00e1s les parecen inapropiadas. A veces pueden ser revoltosos y f\u00edsicamente agresivos, dificultando a\u00fan m\u00e1s las relaciones sociales. Tienen tendencia a \u201cperder el control\u201d, sobre todo cuando est\u00e1n en un ambiente extra\u00f1o o abrumador, o cuando se enfadan o se sienten frustrados. A veces pueden romper objetos, atacar a los dem\u00e1s o herirse a s\u00ed mismos. En su frustraci\u00f3n, algunos se golpean la cabeza, se halan el cabello o se muerden los brazos.<\/p>\n
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Lo anterior puede resumirse en las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n
a) Importante alteraci\u00f3n del uso de m\u00faltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresi\u00f3n facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacci\u00f3n social.<\/p>\n
b) Incapacidad para desarrollar relaciones con compa\u00f1eros adecuadas al nivel de desarrollo.<\/p>\n
c) Ausencia de la tendencia espont\u00e1nea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p. ej., no mostrar, traer o se\u00f1alar objetos de inter\u00e9s).<\/p>\n
d) Falta de reciprocidad social o emocional.<\/p>\n
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Dificultades en la comunicaci\u00f3n<\/p>\n
Para los tres a\u00f1os de edad, la mayor\u00eda de los ni\u00f1os han pasado por hitos predecibles en el proceso de aprendizaje del lenguaje; una de las primeras es el balbuceo. Para el momento de su primer cumplea\u00f1os, un ni\u00f1o t\u00edpico sabe decir un par de palabras, voltea y mira cuando escucha su nombre, se\u00f1ala cuando quiere un juguete, y cuando le ofrecen algo desagradable, deja claro que la respuesta es \u201cno\u201d.<\/p>\n
Algunas personas con autismo permanecen mudas durante toda su vida, aunque la mayor\u00eda desarrolla el lenguaje hablado y todos eventualmente aprenden a comunicarse de alguna forma. Algunos beb\u00e9s que luego demuestran signos de autismo balbucean durante los primeros meses de vida, pero luego dejan de hacerlo. Otros pueden atrasarse, aprendiendo a hablar mucho m\u00e1s tarde, entre los cinco y nueve a\u00f1os de edad.<\/p>\n
Algunos ni\u00f1os pueden aprender a usar sistemas de comunicaci\u00f3n tales como im\u00e1genes del lenguaje por se\u00f1as.<\/p>\n
Los ni\u00f1os con autismo que s\u00ed hablan a menudo utilizan el lenguaje de manera inusual. Parecen ser incapaces de combinar palabras en una oraci\u00f3n con significado. Algunos dicen palabras separadas, mientras que otros repiten la misma frase una y otra vez. Pueden repetir o imitar lo que escuchan, una condici\u00f3n conocida como ecolalia. A pesar de que muchos ni\u00f1os con autismo pasan por una etapa en la que repiten lo que escuchan, generalmente la superan para cuando cumplen los tres a\u00f1os.<\/p>\n
Algunos ni\u00f1os con autismo poco severo pueden presentar leves retrasos en el lenguaje, o incluso parecer tener un lenguaje precoz y vocabularios inusualmente amplios, pero tener gran dificultad en mantener una conversaci\u00f3n. El intercambio de una conversaci\u00f3n normal se les puede hacer dif\u00edcil, aunque a menudo pueden monologar sobre un tema predilecto, sin dar a los dem\u00e1s mucha oportunidad de comentar. Otra dificultad com\u00fan es la incapacidad de comprender el lenguaje corporal, el tono de voz o las \u201cfrases idiom\u00e1ticas\u201d. Por ejemplo, alguien con autismo puede interpretar una expresi\u00f3n sarc\u00e1stica como \u201cpues, qu\u00e9 maravilla\u201d como que en realidad es una maravilla. Aunque puede ser un desaf\u00edo para los dem\u00e1s entender lo que a los ni\u00f1os con autismo de por s\u00ed les cuesta decir, su expresi\u00f3n corporal tambi\u00e9n puede ser dif\u00edcil de comprender. Sus expresiones faciales, movimientos y gestos pueden no corresponder con lo que est\u00e1n diciendo. Adem\u00e1s su tono de voz puede no reflejar sus sentimientos. Pueden usar una voz aguda que sube y baja o un tono mon\u00f3tono y rob\u00f3tico. Algunos ni\u00f1os con habilidades ling\u00fc\u00edsticas relativamente buenas hablan como peque\u00f1os adultos y no logran hablar en la jerga que es com\u00fan entre sus compa\u00f1eros. Sin gestos significativos y sin el lenguaje para poder pedir cosas, a las personas con autismo les cuesta m\u00e1s dejar saber a los dem\u00e1s lo que necesitan. Como resultado, pueden recurrir a gritos o sencillamente agarrar lo que quieren. Hasta que se les ense\u00f1a una mejor manera de expresar sus necesidades, los ni\u00f1os con autismo hacen lo que pueden para comunicarse con los dem\u00e1s. A medida que crecen, pueden estar m\u00e1s conscientes de sus dificultades entendiendo a los dem\u00e1s y haci\u00e9ndose entender, y como resultado, tienen mayor riesgo de tener ansiedad o deprimirse.<\/p>\n
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Se percibe:<\/p>\n
a) Retraso o ausencia completa del desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con otros medios alternativos de comunicaci\u00f3n, como los gestos o la m\u00edmica).<\/p>\n
b) En personas con habla adecuada, alteraci\u00f3n importante en la capacidad de iniciar o mantener una conversaci\u00f3n con otro\/a.<\/p>\n
c) Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincr\u00e1sico.<\/p>\n
d) Ausencia de juego de realista espont\u00e1neo y variado, o de juego de imitaci\u00f3n social propio del nivel de desarrollo.<\/p>\n
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Conductas repetitivas<\/p>\n
A pesar de que los ni\u00f1os con autismo en general tienen una apariencia f\u00edsica normal, los movimientos extra\u00f1os y repetitivos pueden distinguirlos de otros ni\u00f1os. Estas conductas pueden ser extremas y muy obvias, o muy sutiles.<\/p>\n
Algunos ni\u00f1os y adultos aletean los brazos repetidamente o caminan de puntillas. Algunos se quedan inm\u00f3viles o se \u201ccongelan\u201d en una posici\u00f3n.<\/p>\n
Cuando son ni\u00f1os, algunas personas con autismo pueden pasar horas alineando sus carros o trenes de cierta manera, en vez de usarlos para el juego simb\u00f3lico. Si alguien mueve uno de sus juguetes, pueden molestarse o agitarse mucho.<\/p>\n
Muchos ni\u00f1os con autismo necesitan, y exigen, absoluta consistencia en su entorno. Un ligero cambio en las rutinas diarias de comer, ba\u00f1arse, vestirse e ir a la escuela a la misma hora y por la misma ruta, puede ser extremadamente estresante para ellos.<\/p>\n
La conducta repetitiva a veces se manifiesta en una preocupaci\u00f3n persistente e intensa. Estos fuertes intereses pueden ser inusuales en su contenido (p. ej., estar interesados en ventiladores o inodoros) o por la intensidad de su inter\u00e9s (p. ej., saber mucha m\u00e1s informaci\u00f3n detallada sobre el personaje\u00a0Thomas the Tank Engine\u00a0que sus compa\u00f1eros). Otro ejemplo es que un ni\u00f1o con autismo puede estar obsesionado con saber toda la informaci\u00f3n posible acerca de aspiradoras, horarios de trenes, o faros. A menudo, ni\u00f1os mayores con autismo tienen un gran inter\u00e9s en n\u00fameros o letras, s\u00edmbolos, fechas o temas cient\u00edficos.<\/p>\n
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Actitudes claves:<\/p>\n
a) Preocupaci\u00f3n absorbente por uno o m\u00e1s patrones estereotipados y restrictivos de inter\u00e9s que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.<\/p>\n
b) Adhesi\u00f3n aparentemente inflexible a rutinas o rituales espec\u00edficos, no funcionales.<\/p>\n
c) Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudir las manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc\u00e9tera).<\/p>\n
d) Preocupaci\u00f3n persistente por partes de objetos.<\/p>\n
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Fuente<\/em><\/a><\/br><\/br><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Generalmente, los ni\u00f1os suelen tener entre 3 y 4 a\u00f1os antes de que muestren los suficientes s\u00edntomas para que los padres busquen un diagn\u00f3stico. No existe un patr\u00f3n de s\u00edntomas … Leer M\u00e1s \u00abS\u00edntomas y signos del TGD\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[20,11],"tags":[71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2261"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2261"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2261\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2261"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2261"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2261"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}