Despu\u00e9s que el Censo de 2000 registr\u00f3 que m\u00e1s de 189,000 personas sordas residen en Puerto Rico, la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de R\u00edo Piedras, inici\u00f3 una revisi\u00f3n curricular que cre\u00f3 una especializaci\u00f3n para integrar a esta poblaci\u00f3n en los procesos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n
El \u00e9nfasis acad\u00e9mico en Educaci\u00f3n del Sordo inici\u00f3 en 2007 y uno de los profesores de Lenguaje de Se\u00f1as, Rafael Ortiz, ha instado a los alumnos de la Facultad de Educaci\u00f3n, as\u00ed como a los estudiantes de diversas disciplinas a que aprovechen este curr\u00edculo de ense\u00f1anza, y de este modo, enriquezcan su desarrollo acad\u00e9mico.<\/p>\n
Como parte de la especializaci\u00f3n en educaci\u00f3n a esta poblaci\u00f3n, se les ense\u00f1a a los futuros maestros que \u2018\u2018hay que promover la inclusi\u00f3n de estudiantes con impedimentos, pues -eventualmente- participar\u00e1n de las mismas actividades que disfrutar\u00edan si no tuvieran impedimentos\u2019\u2019, se\u00f1al\u00f3 el profesor Ortiz, refiri\u00e9ndose al prop\u00f3sito del \u00e9nfasis educativo.<\/p>\n
En su mayor\u00eda, las personas sordas se cr\u00edan como oyentes y no conocen las t\u00e9cnicas asociadas al lenguaje de se\u00f1as.<\/p>\n
Sin embargo, el Departamento de Educaci\u00f3n Especial de la UPR-RP va m\u00e1s all\u00e1 de \u2018\u2018un par de cursos de lenguaje de se\u00f1as que no eran conducentes a una preparaci\u00f3n espec\u00edfica\u2019\u2019 y agrup\u00f3 una especialidad llamada \u00c9nfasis en Educaci\u00f3n del Sordo, explic\u00f3 Ortiz.<\/p>\n
Mientras, otro modo de integraci\u00f3n para la poblaci\u00f3n sorda es el M\u00e9todo Montessori, porque se cre\u00f3 para el estudiante de Educaci\u00f3n Especial y se enfoca en el ni\u00f1o.<\/p>\n
\u2018\u2018Maestro y estudiante se benefician de la ense\u00f1anza\u2019\u2019, sugiri\u00f3 la estudiante del programa Problemas Espec\u00edficos de Aprendizaje de la UPR-RP, Glorimar Mel\u00e9ndez Torres.<\/p>\n
La maestra no es el centro de atenci\u00f3n, sino una gu\u00eda. Por consiguiente, tiene que adiestrarse en la educaci\u00f3n para estudiantes sordos porque \u2018\u2018\u00bfc\u00f3mo vas a guiar al ni\u00f1o, si no entiendes el lenguaje que \u00e9l habla?\u2019\u2019, agreg\u00f3 Mel\u00e9ndez Torres.<\/p>\n
Tanto el profesor como la estudiante coincidieron que ante la problem\u00e1tica que existe en el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza, que seg\u00fan ellos, no ofrece una educaci\u00f3n especializada a la poblaci\u00f3n sorda de la isla, el curso de lenguaje de se\u00f1as provee las herramientas necesarias para que el futuro maestro comprenda la realidad de esta comunidad.<\/p>\n
\u2018\u2018Los sordos conocen muy bien el lenguaje de se\u00f1as, pero los dem\u00e1s no. [\u2026] El curso va m\u00e1s all\u00e1 de llegar el primer d\u00eda y querer saber se\u00f1as\u2019\u2019, indic\u00f3 el profesor de Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n
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