\u201cUn ciego puede estudiar ciencias pol\u00edticas, trabajo social, periodismo y educaci\u00f3n especial, pero no puede aspirar a instruirse en bellas artes u otras carreras\u201d, se queja el activista ciego Ricardo Ja\u00e9n.<\/p>\n
Esta es una realidad que sali\u00f3 a relucir en la primera jornada de educaci\u00f3n superior para personas con discapacidad visual, que aglutin\u00f3 a miembros de la Asociaci\u00f3n de estudiantes y egresados ciegos de la Universidad de Panam\u00e1 (Aeecup) y de todo el pa\u00eds, el pasado mes en Santiago (Veraguas).<\/p>\n
La Aeecup, gestadora del evento como parte de su trig\u00e9simo aniversario, denunci\u00f3 que en algunos casos los profesores son la barrera para la educaci\u00f3n de las personas con discapacidad visual. \u201cA\u00fan persiste cierta resistencia del docente hacia el desempe\u00f1o de las personas ciegas en el aula de clase, al punto de ignorarlas y apartarlas del curso\u201d, describe el documento que resume las ponencias de tres d\u00edas.<\/p>\n
As\u00ed mismo se exhort\u00f3 a que la ense\u00f1anza del sistema de escritura en braille sea intensiva. Catalogaron como deficiente la ense\u00f1anza de esta herramienta de comunicaci\u00f3n escrita, puesto que los encargados de ense\u00f1arla, durante su formaci\u00f3n, reciben la clase de braille solo en un semestre, lo que limita el dominio de esta habilidad.<\/p>\n
Reconocieron que si bien ahora los ciegos disponen de herramientas tecnol\u00f3gicas mediante las cuales pueden obtener informaci\u00f3n y documentos para sus materias de estudio por voz (cintas magnetof\u00f3nicas, grabadoras digitales, audiolibros) este mecanismo afecta la pr\u00e1ctica del braille, la correcta redacci\u00f3n y ortograf\u00eda a la que aspiran como profesionales.<\/p>\n
Otros problemas persistentes son las barreras arquitect\u00f3nicas que ponen tropiezos a la movilidad en los centros universitarios, as\u00ed como la poca disposici\u00f3n de personal instruido en la atenci\u00f3n y orientaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n estudiantil con discapacidad visual o baja visi\u00f3n.<\/p>\n
Luego de las ponencias, los agremiados acordaron impulsar campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n en el \u00e1mbito universitario, la adaptaci\u00f3n curricular, la capacitaci\u00f3n en el uso de tecnolog\u00edas y la divulgaci\u00f3n en redes sociales que induzcan a la colaboraci\u00f3n conjunta de la sociedad. La jornada incluy\u00f3 talleres de autoestima para reforzar la seguridad de las personas en s\u00ed mismas, promover actitudes positivas y su capacidad para hacer cambios.<\/p>\n
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