Con el fin de impulsar la atenci\u00f3n educativa, familiar y social de las personas con Trastornos del Espectro Autista, el \u201cCentro Educativo Castello de Monterrey AC\u201c este a\u00f1o organiz\u00f3 el IV Internacional de los Trastornos del Espectro Autista ,\u201cEl autismo desde dentro\u201d los d\u00edas 6, 7 Y 8 de octubre en el \u201cInstituto Tecnol\u00f3gico de estudios superiores de Monterrey y Campus Guadalajara\u201d ante la asistencia de 700 participantes, entre ellos padres de familia, psic\u00f3logos, maestros, m\u00e9dicos y terapeutas.<\/p>\n
Los problemas para la comprensi\u00f3n o aprendizaje, las conductas dif\u00edciles o desafiantes, la sexualidad y la transici\u00f3n a la vida adulta son temas que se abordaron, as\u00ed como tambi\u00e9n de la salud mental, los periodos de crisis y los tratamientos farmacol\u00f3gicos. Se compartieron diversas estrategias que fomentan las habilidades para la comunicaci\u00f3n y la socializaci\u00f3n. La calidad de vida individual y familiar, la colaboraci\u00f3n entre padres y maestros as\u00ed como testimonios de familiares.<\/p>\n
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Adam Feinstein de Reino Unido<\/p>\n
Comparti\u00f3 dos testimonios fascinantes: sus viajes alrededor del mundo en los que se entrevist\u00f3 con los pioneros que fueron en este tema y clave para editar su libro \u201cLa historia del autismo\u201d. Tambi\u00e9n nos habl\u00f3 de su propia traves\u00eda personal a trav\u00e9s de su hijo Johnny quien tiene autismo.<\/p>\n
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Rita Jordan de Reino Unido<\/p>\n
Imparti\u00f3 dos conferencias magistrales: La atenci\u00f3n de las personas con autismo que presentan mayores retos, es decir, los ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos con severas dificultades de aprendizaje y\/o problemas de conducta. Explic\u00f3 c\u00f3mo entender las conductas caracter\u00edsticas de cada etapa del desarrollo y c\u00f3mo reforzar las fortalezas existentes de cada persona con TEA. Comparti\u00f3 estrategias para aplicar en la escuela, hogar o terapia que fomentan la interacci\u00f3n social, que ayudan con los trastornos del sue\u00f1o, a la regulaci\u00f3n emocional y manejo de las reacciones de p\u00e1nico.<\/p>\n
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Hilde de Clerq de B\u00e9lgica<\/p>\n
A trav\u00e9s de su conferencia \u201cEl Autismo desde dentro\u201d describi\u00f3 c\u00f3mo experimentan tensi\u00f3n las personas con TEA ante un mundo que apenas pueden ingresar debido a sus dificultades para comprenderlo. Habl\u00f3 sobre las dificultades para compartir la empat\u00eda, las emociones y los sentimientos. El tema de la sexualidad y las relaciones sociales fue revelador en esta \u00e1rea y ella comparti\u00f3 su sabidur\u00eda, conocimiento, sugerencias y consejos pr\u00e1cticos.<\/p>\n
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Theo Peeters de B\u00e9lgica<\/p>\n
A trav\u00e9s de sus charlas estimulantes transmiti\u00f3 sus conocimientos y enfatiz\u00f3 principalmente, la importancia del entendimiento de la \u201ccultura del autismo\u201d.<\/p>\n
Mencion\u00f3 los peligros de la inclusi\u00f3n en una sociedad en la cual el autismo no se comprende. Tambi\u00e9n abord\u00f3 temas de calidad formativa para los profesionistas como es la relaci\u00f3n de los maestros, terapeutas o profesionales con los padres, as\u00ed como habl\u00f3 de la cultura autista y la neurot\u00edpica.<\/p>\n
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Ernesto Rea\u00f1o de Per\u00fa<\/p>\n
Mencion\u00f3 los conceptos fundamentales sobre el s\u00edndrome de Asperger de manera din\u00e1mica. Comparti\u00f3 su experiencia y dio orientaci\u00f3n para enfrentar los desaf\u00edos y brindar apoyos en la escuela y hogar con el fin de lograr un entorno favorable.<\/p>\n
En su exposici\u00f3n enfatiz\u00f3 los aspectos relevantes, el funcionamiento del estilo de pensamiento, la pragm\u00e1tica y las dificultades que enfrentan en la vida diaria. Recalc\u00f3 sobre las corrientes te\u00f3ricas que tratan de dar una aproximaci\u00f3n comprensiva y emp\u00e1tica: Teor\u00eda de la Mente y Neurodiversidad.<\/p>\n
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Jean Steyaert de B\u00e9lgica<\/p>\n
El m\u00e9dico especialista dio una gu\u00eda de recomendaciones que se pueden aplicar ante las situaciones de crisis que se llegan a presentar en la infancia y la adolescencia. Habl\u00f3 sobre el sentido de las investigaciones que se est\u00e1n realizando y cu\u00e1les son los avances que se han logrado. Mencion\u00f3 los tratamientos m\u00e9dicos y las diversas intervenciones que se sugieren para atender a los TEA.<\/p>\n
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Emily y Lisa Iland de Estados Unidos<\/p>\n
Madre e hija, ambas especialistas en el tema. Presentaron juntas dos conferencias, e hicieron hincapi\u00e9 en C\u00f3mo mejorar las habilidades sociales, sugerencias pr\u00e1cticas basadas en la investigaci\u00f3n y la experiencia fue el tema que a trav\u00e9s de ideas creativas compartieron. El desarrollo de la comunicaci\u00f3n fue otro tema abordado por las especialistas.<\/p>\n
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Edna Garc\u00eda Mart\u00ednez de M\u00e9xico<\/p>\n
El tema que comparti\u00f3 en base a su experiencia fue la manera de estructurar un \u201cplan de vida\u201d desde el momento del diagn\u00f3stico, el esfuerzo obligado que corresponde hacer a los padres y profesionales con el fin de que logren mayor independencia y autonom\u00eda en la vida de sus hijos o sus alumnos. Habl\u00f3 sobre la actitud personal, la cual se enfoca por lo general, en las dificultades o desventajas y no en el valor que dan las habilidades y pasiones que les aportan una mayor autoestima y bienestar en sus vidas. Insisti\u00f3 en la importancia de tener una comprensi\u00f3n profunda de c\u00f3mo \u201cpercibe el mundo\u201d la persona con TEA, sobre respetar su individualidad y permitirnos aprender de sus virtudes y cualidades.<\/p>\n
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Eduardo D\u00edaz de M\u00e9xico<\/p>\n
Los diversos s\u00edntomas o caracter\u00edsticas conductuales descritas y las controversias existentes sobre cu\u00e1les son los criterios necesarios para diagnosticar autismo, son la base de las investigaciones realizadas por Eduardo D\u00edaz a lo largo de a\u00f1os de trabajo con personas con TEA en M\u00e9xico. Durante su exposici\u00f3n \u201cUna propuesta mexicana para la descripci\u00f3n del Autismo\u201d expuso sus aportaciones en la detecci\u00f3n temprana as\u00ed como de las caracter\u00edsticas identificadas en m\u00e1s de 1400 personas con TEA que ha evaluado en el pa\u00eds.<\/p>\n
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Bernardo Mart\u00ednez de M\u00e9xico<\/p>\n
Mi hermano tiene Autismo, \u00bfy ahora qu\u00e9?\u201d fue un testimonio lleno de an\u00e9cdotas, emociones y consejos pr\u00e1cticos. Habl\u00f3 sobre la necesidad de adaptar y crear estrategias en familia para sobrellevar cada etapa del desarrollo de un hermano(a) especial.<\/p>\n
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\u00c1ngela S\u00e1nchez de Colombia<\/p>\n
En esta conferencia expuso el m\u00e9todo que utiliza en su cl\u00ednica en Bogot\u00e1 Colombia, \u201cLa intervenci\u00f3n para las personas con TEA a trav\u00e9s de un m\u00e9todo integrativo\u201d. La especialista present\u00f3 los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas que integra dentro del programa de atenci\u00f3n de los Trastornos Del Espectro Autista en la cl\u00ednica Neurorehabilitar. Este programa fue creado en base a su experiencia y ha demostrado logros significativos en todas las \u00e1reas del desarrollo.<\/p>\n
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Centro Educativo Castello de Monterrey (M\u00e9xico)<\/p>\n
Las terapeutas del centro expusieron su evaluaci\u00f3n pedag\u00f3gica la cual aborda las \u00e1reas involucradas en el desarrollo y se utiliza como una herramienta indispensable y de gran utilidad para detectar las dificultades espec\u00edficas de aprendizaje as\u00ed como las habilidades o fortalezas. Los resultados que se obtienen permiten detectar y establecer los objetivos en todas las \u00e1reas del desarrollo, as\u00ed como realizar las adaptaciones curriculares en los programas educativos propuestos para los alumnos de los niveles de preescolar y primaria.<\/p>\n
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