\n1<\/strong><\/span>
\nAprende m\u00e1s sobre la par\u00e1lisis cerebral. Para empezar, no es una afecci\u00f3n \u00fanica, sino un grupo de des\u00f3rdenes que resultan en un rango de limitaciones o dificultades.
\nLa par\u00e1lisis cerebral, fundamentalmente afecta las habilidades motoras, aunque tambi\u00e9n puede afectar el habla y las habilidades cognitivas.
\nNi\u00f1os con una severa par\u00e1lisis cerebral pueden necesitar de cuidado total durante toda la vida.
\nOtros ni\u00f1os, con una par\u00e1lisis cerebral media, pueden ser totalmente independientes.
\nLo m\u00e1s importante es proponerse objetivos realistas en las debilidades y fortalezas de los individuos.
\n2<\/strong><\/span>
\nComienza el tratamiento hacia los objetivos tan temprano como puedas. Los ni\u00f1os con una discapacidad de desarrollo, hacen mejor en comenzar con tratamientos tempranos, justo desde que la condici\u00f3n es diagnosticada.
\nLa terapia cambia a medida que el ni\u00f1o con par\u00e1lisis cerebral crece. Los adultos j\u00f3venes tienen necesidades diferentes a las de los ni\u00f1os de edad preescolar.
\nLas habilidades motoras son objetivos realistas en edades tempranas.
\nLos terapeutas se centran en la comunicaci\u00f3n y movilidad de los ni\u00f1os en edad escolar.
\nEl \u00e9nfasis con los adolescentes es en el auto-cuidado y la independencia.
\n3<\/strong><\/span>
\nPreg\u00fantale al terapeuta sobre la terapia funcional dirigida a objetivos (GDT) y si esta es un objetivo realista para tu ni\u00f1o.
\nAlgunos estudios han mostrado que es m\u00e1s efectiva cuando ayuda a ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral a mejorar con actividades todos los d\u00edas, particularmente, habilidades motoras.
\n4<\/strong><\/span>
\nContin\u00faa la terapia recomendada en casa.
\nUn terapeuta no solo ayuda al ni\u00f1o con discapacidad, sino tambi\u00e9n debe actuar como un maestro o entrenador para la familia. as\u00ed que los objetivos pueden ser perseguidos en el ambiente hogare\u00f1o.
\nIncorporar el tratamiento en la vida diaria, frecuentemente conduce a mejores resultados.
\n5<\/strong><\/span>
\nTrabaja con un terapeuta f\u00edsico que tenga experiencia con ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral. Los problemas comunes que se pueden enfrentar con la terapia f\u00edsica son:
\nMejorar el tono de m\u00fasculos muy engarrotados o muy fl\u00e1cidos.
\nMejorar la coordinaci\u00f3n muscular relacionada con la ataxia.
\nProblemas para andar, como andar de tijeras, caminar sobre los dedos o arrastrar una pierna.
\nReducir el dolor que viene de m\u00fasculos engarrotados y deformaciones.
\nMejorar la movilidad del ni\u00f1o con equipamiento adaptativo. Algunos ni\u00f1os caminar\u00e1n sin ayuda pero otros pueden necesitar implementos ortop\u00e9dicos, muletas, andadores o sillas de ruedas para moverse.<\/p>\n
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<\/p>\n
6<\/strong><\/span> Fuente:\u00a0http:\/\/es.wikihow.com\/fijar-objetivos-realistas-para-un-ni%C3%B1o-con-par%C3%A1lisis-cerebral<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La par\u00e1lisis cerebral es una afecci\u00f3n neurol\u00f3gica que afecta principalmente los m\u00fasculos. La afecci\u00f3n se diagnostica, usualmente, en la infancia temprana. Aunque la par\u00e1lisis cerebral puede ser el resultado de … Leer M\u00e1s \u00abC\u00f3mo fijar objetivos realistas para un ni\u00f1o con par\u00e1lisis cerebral\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12844,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0},"categories":[27],"tags":[46],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12843"}],"collection":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12843"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12843\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/todossomosuno.com.mx\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nAprovecha la terapia ocupacional al fijar los objetivos del tratamiento. En general, un terapeuta ocupacional se va a concentrar m\u00e1s en las necesidades de la parte superior del cuerpo y en afinar las habilidades motoras para comer, vestirse y escribir.
\nEn los primeros a\u00f1os, las actividades de los terapeutas f\u00edsicos y ocupacionales se solapar\u00e1n, ya que un objetivo realista para ambos es procurar una estimulaci\u00f3n adicional al ambiente del ni\u00f1o.
\nUn terapeuta ocupacional puede ayudar al adolescente o muchacho de m\u00e1s edad, a alcanzar mayor independencia.
\n7<\/strong><\/span>
\nBusca objetivos realistas en comunicaci\u00f3n. Aunque la movilidad es una habilidad importante, probablemente la m\u00e1s importante sea un medio de comunicaci\u00f3n. Esto se vuelve m\u00e1s importante en la medida en que el ni\u00f1o alcanza la edad escolar.
\nAlgunos ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral se pueden beneficiar de la terapia tradicional del habla, que se centra en patrones verbales del discurso.
\nA ni\u00f1os con severos d\u00e9ficits comunicacionales se les ense\u00f1a, con frecuencia, a comunicarse a trav\u00e9s de gestos o equipos electr\u00f3nicos.
\nLos objetivos de la terapia del habla pueden y deben solaparse con las habilidades cognoscitivas y sociales.
\n8<\/strong><\/span>
\nHazle ex\u00e1menes al ni\u00f1o para determinar discapacidades cognoscitivas o mentales en la medida que alcanza la edad escolar.
\nMucha de la terapia en ni\u00f1os con edad escolar se realiza en la escuela a trav\u00e9s de un Plan de Educaci\u00f3n Individual (IEP).
\nUn ni\u00f1o puede, al principio, calificar para un IEP, el cual se decide despu\u00e9s de las pruebas. Las pruebas se usan tambi\u00e9n para definir los objetivos del tratamiento en la escuela.
\n9<\/strong><\/span>
\nMantente involucrado como un miembro del equipo IEP de tu hijo en la escuela. T\u00fa eres el mejor defensor de tu hijo.
\nUn equipo IEP consta del maestro de tu hijo, un maestro de educaci\u00f3n regular, terapeutas, un representante de la administraci\u00f3n, los padres y el ni\u00f1o.
\nUn equipo IEP se fija objetivos para un a\u00f1o escolar.
\nLos objetivos realistas pueden incluir modificar el curr\u00edculo, terapias y alojamiento especial.
\nLos objetivos deben ser activos y medibles.<\/p>\n