En la d\u00e9cada del 40, aparece por primera vez en la bibliograf\u00eda psiqui\u00e1trica, el t\u00e9rmino Autismo infantil precoz. <\/p>\n
Desde esa \u00e9poca hasta nuestros d\u00edas, mucho se ha avanzado en el conocimiento de este cuadro que afecta a un grupo de ni\u00f1os no espec\u00edfico. <\/p>\n
Existen controversias entre distintas \u00f3pticas psiqui\u00e1tricas y psicol\u00f3gicas sobre la incidencia del autismo en la poblaci\u00f3n infantil. Es decir, no todos los profesionales que se ocupan de la salud infantil, piensan lo mismo en cuanto a la frecuencia con la que se encuentran estos casos en los hospitales o en los consultorios. <\/p>\n
Algunos le atribuyen un aumento en los tiempos contempor\u00e1neos, y otros consideran que hay otros problemas de mayor relevancia que sufre la infancia, como la violencia familiar, el maltrato infantil, dificultades escolares y trastornos de conducta. <\/p>\n
Sin embargo, no hay duda que hay un n\u00famero de ni\u00f1os que lo padecen, y que es importante conocer c\u00f3mo se expresa para poder reconocerlo. Pero siempre teniendo en cuenta que no podemos hacer generalizaciones, sobre todo cuando las expresiones sintom\u00e1ticas surgen durante la infancia. <\/p>\n
Esto es porque el ni\u00f1o est\u00e1 en pleno desarrollo de sus capacidades madurativas y posee una enorme flexibilidad en sus mecanismos ps\u00edquicos, ya que est\u00e1 en los momentos donde su mundo emocional se est\u00e1 armando. <\/p>\n
La infancia se caracteriza por ser un proceso en movimiento permanente donde el ni\u00f1o va a ir adquiriendo d\u00eda a d\u00eda nuevos logros y desarrollando nuevas capacidades. Es el momento del hacer, del realizar, de crear. <\/p>\n
Al contrario de lo que nos ocurre a los adultos, que somos sujetos que hemos alcanzado \u00abla madurez\u00bb de nuestros recursos, y nuestra personalidad ha sido desarrollada. <\/p>\n
Este concepto, de entender que un ni\u00f1o no es un sujeto ya completado, sino que est\u00e1 en pleno proceso madurativo, es b\u00e1sico para comprender todas las expresiones de la infancia. <\/p>\n
Y esto hace que el ni\u00f1o tenga una enorme capacidad de cambio, algo que el adulto fue perdiendo por el anquilosamiento propio del crecer y madurar. <\/p>\n
Es por ello que cuando un ni\u00f1o comienza a demostrar expresiones sintom\u00e1ticas es que hay que entender que simplemente nos est\u00e1 alertando que algo no est\u00e1 andando bien en su interior. Que algo le est\u00e1 pasando, o algo lo est\u00e1 perturbando y, en primer lugar, lo que tenemos que hacer es escucharlo. No prejuzgarlo, ni acudir r\u00e1pidamente a que lo etiqueten con alg\u00fan \u00abtrastorno conductual\u00bb. S\u00f3lo tenemos que escucharlo con atenci\u00f3n. Y si a\u00fan no adquiri\u00f3 el lenguaje, aguzar nuestra observaci\u00f3n y entender que el ni\u00f1o no parlante nos va avisar que algo no anda bien a trav\u00e9s de alguna expresi\u00f3n som\u00e1tica, o estados de angustia o de llanto inmotivado, o de repliegue en s\u00ed mismo, etc. <\/p>\n
Cualquiera sea la forma que adquiera aquello que est\u00e1 perturbando al ni\u00f1o, habr\u00e1 que comprenderlo como un signo de llamada al adulto para que lo asista en su padecer. Y habr\u00e1 que evaluar si es una expresi\u00f3n moment\u00e1nea o permanente para que esta llamada se convierta en un signo de alarma. <\/p>\n
Pero en ning\u00fan caso olvidar que en la infancia todo est\u00e1 por hacerse, y que no existen estados estancos, ya que el ni\u00f1o se est\u00e1 armando como sujeto. No es un sujeto acabado. <\/p>\n
Que aquello que le est\u00e1 pasando estar\u00e1 relacionado con su historia, con el v\u00ednculo singular que se establece entre un ni\u00f1o y sus padres, quienes adem\u00e1s est\u00e1n insertos en sus propias historias, y todos atravesados por acontecimientos azarosos imprevisibles, que pueden haber coincidido con momentos claves en el desarrollo de ese ni\u00f1o. <\/p>\n
Por ejemplo, un chico puede haber sido deseado y esperado con amor, pero, por ejemplo, fallece el padre de la madre durante la gestaci\u00f3n. Es probable que una madre que debe atravesar un duelo mientras gesta un beb\u00e9 va a estar impactada por la p\u00e9rdida dolorosa y le costar\u00e1 conectarse con el mismo. <\/p>\n
Este ejemplo muestra hasta qu\u00e9 punto el devenir del desarrollo de un chico depende de una multiplicidad de factores contextuales (acontecimientos azarosos), el medio ambiente (el estado madurativo y afectivo de la pareja parental), la salud emocional de los adultos cuidadores y el grado de sost\u00e9n ambiental de toda la familia (carencias, enfermedades, etc). <\/p>\n
Una vez que comprendemos que el ni\u00f1o depende de su ambiente y de su historia para desarrollarse hacia la salud y la madurez, es que podemos comprender que las expresiones sintom\u00e1ticas de la infancia son modos que tiene el ni\u00f1o de avisarnos que alguno de estos factores, o todos, no est\u00e1n funcionando satisfactoriamente. <\/p>\n
Desde esta \u00f3ptica, cuando decimos que un ni\u00f1o padece autismo, en realidad s\u00f3lo estamos describiendo un modo particular de sufrir, el cual debemos descifrar. <\/p>\n
El Autismo, as\u00ed denominado por el psiquiatra infantil Kanner, es una descripci\u00f3n de un conjunto de expresiones sintom\u00e1ticas en el ni\u00f1o. Describe b\u00e1sicamente cuando un ni\u00f1o no se conecta con los dem\u00e1s, elige la soledad antes que la compa\u00f1\u00eda, y se comienza a aislar del mundo. Esta actitud puede comenzar tempranamente, inclusive siendo un beb\u00e9. <\/p>\n
Cuando esto ocurre, si un ni\u00f1o comienza a replegarse sobre s\u00ed mismo, y se muestra desinteresado del mundo circundante, alg\u00fan motivo posee, aunque nos resulte enigm\u00e1tico . <\/p>\n
En todos los casos habr\u00e1 que consultar a un profesional especializado en psicopatolog\u00eda infantil para ahondar en el mundo interno del ni\u00f1o y entender, como dijimos antes, los m\u00faltiples factores que puede haber tenido lugar en este ni\u00f1o en singular. <\/p>\n
Es importante que los padres entendamos que cuando un hijo nos muestra una forma de padecer, no nos est\u00e1 diciendo que somos los culpables de ello. Nos est\u00e1 diciendo que no tiene otra forma de hablarnos de su sufrimiento y que sin nuestra ayuda, lo dejaremos solos en su padecer. <\/p>\n
Si logramos no sentirnos culpabilizados porque nuestro hijo no sali\u00f3 perfecto, como inconcientemente esper\u00e1bamos, sino que tambi\u00e9n tiene derecho a sentirse mal o sufrir, vamos a poder acudir en su ayuda y escucharlo o consultar con un especialista. <\/p>\n
Vivir realmente es un arte que, en general, nos sale bastante mal. No somos perfectos y nuestros hijos no tienen porqu\u00e9 serlo tampoco. <\/p>\n
Admitir que un hijo sufre muchas veces es lo \u00fanico que podemos hacer, pero esto ya es una gran cosa. Porque si no lo admitimos, dejamos a un ni\u00f1o sumergido en su sufrimiento. <\/p>\n
Autismo, no <\/p>\n
\ufeffEn los \u00faltimos a\u00f1os , a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n y de investigaciones pseudos cient\u00edficas se han propagado siglas para denominar el padecer en los ni\u00f1os. \ufeffEsto comenz\u00f3 cuando un manual de clasificaci\u00f3n de los trastornos mentales (DSMIV), proveniente de USA, difundi\u00f3 una serie de trastornos con siglas como: TGD, ADD, ADHD; TOC; TOD; Bipolaridad y nuevamente el Autismo. <\/p>\n
Desde esta \u00f3ptica, todos estos supuestos trastornos no son m\u00e1s que una serie de conductas clasificadas con sintomatolog\u00eda coincidente. Por ejemplo, aparecen los Trastornos de espectro autista, donde cualquier chico levemente o muy aislado, o que habla m\u00e1s tarde de lo esperado, puede entrar r\u00e1pidamente en este espectro y ser etiquetado como autista. <\/p>\n
Lo m\u00e1s grave de esta \u00f3ptica no s\u00f3lo radica en el etiquetamiento precoz de un ni\u00f1o, sin conocer los motivos por los cuales se expresa de esta manera, sino que lo que el DSMIV plantea es que estos trastornos son de ra\u00edz bi\u00f3logica. De esta manera la terap\u00e9utica b\u00e1sica es la psicofarmacol\u00f3gica. <\/p>\n
Entonces, desde esta l\u00ednea se lo deja de escuchar al ni\u00f1o, porque se le presupone un trastorno biol\u00f3gico, NO demostrado, que requiere de indicaci\u00f3n de psicof\u00e1rmaco. <\/p>\n
Actualmente, estudios que provienen de USA informan que cada vez se est\u00e1 medicando a ni\u00f1os cada vez m\u00e1s tempranamente, desde los dos a\u00f1os de edad . <\/p>\n
Esto es grave, ya que son psicof\u00e1rmacos de los cuales no se sabe cu\u00e1l puede ser el efecto de administraci\u00f3n a largo plazo y desde tan temprano. As\u00ed como todos tienen efectos secundarios, que podr\u00edan traer afecciones secundarias tanto som\u00e1ticas, como cardiol\u00f3gicas , metab\u00f3licas, como ps\u00edquicas imprevisibles. <\/p>\n
Es importante estar alertados sobre este empuje a medicar a los ni\u00f1os que se ha instalado en la cultura, de la mano de pediatras, neur\u00f3logos , psiquiatras y psic\u00f3logos, que han cedido a la presi\u00f3n del pseudocientificismo que proviene del pa\u00eds del norte, la cuna de la la industria farmac\u00e9utica. <\/p>\n
Como conclusi\u00f3n recordemos que los ni\u00f1os dependen de los adultos para crecer, desarrollarse y ser escuchados. Si nosotros les negamos nuestra escucha y sentido com\u00fan, los dejamos expuestos a recursos que promueven el facilismo y la ilusi\u00f3n que una pastilla puede aliviar todo sufrimiento, cuando en realidad s\u00f3lo se \u00abadormece\u00bb o reprimen sus formas de hacernos saber que est\u00e1n sufriendo. <\/p>\n
Y, privados de nuestro sost\u00e9n, los dejamos librados al pseudosost\u00e9n de las drogas, livianamente llamadas legales.
\nFuente: diariopanorama.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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